蜡烛导学提纲

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1、《蜡烛》导学提纲编写者：蒿老师审核者：曲老师、刘老师、张老师【学习目标】1、学习细节描写展示人物内心世界的方法，理解文中老妇人的形象。2、体会主人公对战士深厚的爱，感受各国人民在反法西斯战争中用血肉凝结成的情谊。【教学重难点】 学习细节描写展示人物内心世界的方法，品味感受人物丰富的情感世界。【自学导航】一、朗读课文2-3遍，掌握重点字词。1、给划线的字注音：拂（）晓瓦砾（）地窖（）匍匐（）鞠（）躬颤（）巍巍晨xi()更（）夫2、解释词语。拂晓：肃穆：精疲力竭：名副其实：永垂不朽：二、知识链接：1、背景资料介绍：本文写于第二次大战后期，苏联红军从北往南对德国法西斯进行反攻，帮助被

2、德国占领的欧洲各国人民进行民族解放。本文写的就是苏联红军帮助南斯拉夫人民解放首都贝尔格莱德是发生的一个故事。2、作者介绍：西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。生于军官家庭，1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。创作以战争题材为主。作品有剧本《我城一少年》《俄罗斯人》，长篇小说《日日夜夜》，诗集《友与敌》。这些作品均获斯大林奖金。1949年10月访问中国。1950年出版《战斗的中国》一书，描写中国人民进行的解放战争。1959至1971年发表的三部曲(《生者与死者》《军人不是天生的》《最后的夏天》)，描写从战争初期苏联红军在西部边境的溃败，1943年的斯大林

3、格勒战役，到1944年夏天解放白俄罗斯战役的胜利，具有广阔的历史画面和生动的战时生活的细节描写，但所塑造的人物形象的心理活动和性格变化比较少。三部曲获1974年度列宁奖金。3、题材介绍：通讯是记叙文文体的又一实用文体，也是报纸常用的文章样式之一，包括人物通讯、事件通讯等。通讯也叫通讯报道，和消息一样，也用事实说话。它是以报道典型人物、典型事件为主的新闻样式。通讯与消息的区别是：（1）在语言运用上，通讯的语言比消息更详尽、具体、形象，消息的语言概括性强。（2）在时效性上，通讯不及消息强，但它对所报道的事实作全方位、多侧面的观察描述。（3）在表达上，通讯除叙述、议论外，还可以采用描

4、写、抒情、说明等方式，以使人物更加鲜明，事件更加生动。（4）在篇幅上，消息短小，简洁明快；通讯一般篇幅较长，往往有细节描写和议论。【课堂学习】一、明确学习目标。二、学习任务：任务一：检查预习：（约10分钟）1、小组内交流课前预习情况，看谁是这节课耀眼的预习之星。2、班内展示：各小组根据分配的任务展示预习情况。任务二：整体感知：（约10分钟）要求：快速浏览课文，完成下列问题。（先自主思考，后小组交流，准备班级展示。组长控制时间，分配交流任务）1、故事发生的时间是，地点是，主要人物是，用简练的语言概括内容。2、读懂大意，理解文章的主旨。《蜡烛》是一首赞美诗、一曲颂歌，它赞美了，讴歌

5、了。任务二：深入探究：（约18分钟）（跳读课文，先自主思考，后进行小组交流，注意交流时3号4号先说，1号2号补充，组长控制时间。）1、为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。比如文章对连天的炮火，还对蜡烛、黑围巾、老妇人的动作进行了反复描写，在文中画出这些典型的描写语句，分析这样写的作用是什么？2、文中的老妇人始终未说一句话，作者通过动作细节的描写来表现人物丰富的内心世界。谈谈对老妇人这个人物形象的理解，并体会人物的思想感情。 3、作者在文中突出了“蜡烛”，郑重地说明，这是“45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天”。为什么要对这支蜡烛的来历作补

6、充说明？并结合结尾两句话谈谈你对烛光意义的理解。任务三：拓展延伸（5分钟）由蜡烛我们可以联想到哪些古诗和歌曲？各有什么寓意？（找出2-3句）                                                                                                             三、课堂收获大家谈：（2分钟）通过对本课的学习你有什么收获？（从写作方面和思想感情方面分别谈谈）四、布置作业：1、必做：完成伴你学练习。2、选做：文中老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过动作表现出来的。试揣摩一下第四

7、段，设想一下老妇人的心理活动，用一二百字写下来。