《茶馆》导学提纲

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1、《茶馆》导学提纲（学生版）学习目标：1、了解作品的背景及老舍的相关信息；2、理解课文的大概内容、把握课文的基本情节；3、鉴赏剧本通过丰富多彩而又富有个性化的语言来展开情节、表现人物与时代的矛盾冲突的方法；4、领会抗战胜利后国民党统治时期的社会生活，了解半殖民地半封建社会旧中国的动荡、黑暗和罪恶的社会现实。  学法指导：阅读剧本，标注字音，圈画出主要人物，抓住人物台词分析人物性格。自学检测：1、注音。当日（）遛鸟（）衙门（）侦缉（）趿拉（）甭（）文绉绉（）雄赳赳（）沏茶（）官饷（）眼拙（）说媒拉纤（）伺候（）珍馐（）当差（）赚钱（）岔话（）

2、说和（）打搅（）拘捕（）磕头（）蹓蹓（）2、剧本写到的事件主要有哪些？综合提升：1、剧本塑造了哪些人物？这些人物具有怎样的思想性格？2、戏剧表现的主题是什么？当堂反馈：《基础训练》资料链接：一、走近作者。老舍（1899—1968），原名舒庆春，字舍予，满族人，另有笔名絮青、鸿来、非我等。他以小说、剧作和曲艺著称于世，在散文，诗歌、杂文方面取得了卓越成就；一生写下多部长篇小说，70多部（篇）中短篇小说，30多部剧作，近 20部译著等，约计800万字。其代表有长篇小说《骆驼祥子》、good,noloosening.6.5.2DCSsidewi

3、ringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first5《四世同堂》等，剧本有《茶馆》、《龙须沟》。老舍出生在北京一个贫民家庭里，1913年考入北京师范学校，读书期间受古典文学熏陶，开始用文言学习写诗和散文。1917年毕业后即任小学校

4、长。1924年赴英国，在伦敦大学东方学院任中文讲师。陆续写出了《老张的哲学》《赵子曰》《二马》等3部具有讽刺、幽默、滑稽特色的长篇小说，提供了现代小说史上最早的讽刺性的长篇体制。1930年春回国后任济南齐鲁大学和青岛山东大学教授。1936年夏，老舍辞去教职，从事专业写作。1946年与曹禺赴美讲学，写完了 100万字的巨著《四世同堂》的最后一部及其他作品。 1949年回国，曾任中国文联副主席，中国作协副主席等职。 1951年获“人民艺术家”称号。“文革”开始后，受到残酷迫害，于1966年8月24日含恨自尽。他的其他重要作品还有长篇小说《牛天

5、赐传》《离婚》《鼓书艺人》、中篇小说《我这一辈子》、短篇小说《月牙儿》、话剧《方珍珠》等。二、关于《茶馆》。《茶馆》共三幕，各写一个时代：第一幕，1898年戊戌变法失败后；第二幕，军阀混战时期；第三幕，抗日战争胜利后。剧中一共写了70多个人物，出场人物就有50多个。有的是贯穿全剧的人物，有的是过场人物，有的是映衬人物，有的是情节发展需要而设置的人物。《茶馆》采用人像展览式的戏剧结构。剧本以茶馆为舞台，在三个历史断面上对社会世态进行展览性的描绘。全剧不是以一人一事为主要线索构成贯穿始终的情节，而是以人物带动故事，把众多人物的生活片断巧妙地同

6、作品的主题罗织在一起，组成若干幅时代的剪影，从更广阔的背景上反映了纷纭复杂的阶级关系和社会风貌，表现了鲜明的时代特征和社会心理。全剧的整体冲突是人民与旧时代的矛盾，因此剧情发展的动力不在舞台上的戏剧冲突，而在茶馆外大社会的风云变幻。剧中的每个人物都成为独立的故事线。主要人物王利发、常四爷、秦仲义等从青年写到老年，次要人物刘麻子、唐铁嘴、吴祥子等则采用两代相承的写法，每个人都说自己的话，做自己的事，而又都与时代发生深刻的联系。所以，以刻画人物取胜是《茶馆》艺术结构的生命所在。三、戏剧知识。（一）定义及其特征 。戏剧是一种综合的舞台艺术，她是

7、借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活的一种文学体裁。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征： 第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争；第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制；第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言来表现；第四，故事情节的发展往往分幕分场。 （二）几个名词术语。戏剧语言包括台词(即人物语言)和舞台说明。 1、冲突：是矛盾斗争的一

8、种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现先进与落后、进步与保守等的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。 2、人物语言：也叫台词，是剧中人物的语言。它是性格化的，