小学综合实践课程：学习方法(说课)

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1、综合实践课程：学习方法一、主题生成：知识的获得，不是在学校教育、学生时代一次就能完成的，现代社会是终身教育的社会。联合国教科文组织在《学习——内在的财富》报告中提出：“终身学习是21世纪的通行证”的观点，“授之以鱼，不如授之以渔”，掌握高效的学习方法远远胜过掌握知识本身。让孩子拥有自己学习的能力远胜于把知识输入他们的大脑。《基础教育课程改革纲要》中指出，基础教育课程改革的目标之一是，“……强调形成积极主动的学习态度”。二年级的学生，对于“学习”的理解或许还仅存于课堂书本上“你教我学”的狭隘解读，而针对目前我们面临中小学的教育现状，如何获取知识，拥有自己的学习能力，并且在学会学习中

2、形成正确的价值观，我们的综合实践课程：“学习方法”在二年级学生中开展起来。“综合实践活动课”是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，力求激发学生学习的兴趣，寻找适合自己的学习方法。二、课程目标：1、知识目标：了解学习与学生之间的必然关系，明确学习的重要性，认识学习的本质是我们自我能力和素质的提升；2、技能目标：学会合理地规划自己学习和游戏时间，学会正确对待学习成绩，找到适合自己的学习方法；3、情感目标：培养其能够积极主动的学习态度和学习习惯，善于学习，树立终身学习的理念。三、教学重点：帮助

3、学生正确对待学习中的成功和失败，指导学生制定科学的学习计划，培养其积极主动的学习习惯。四、教学难点帮助学生在科学合理地制定学习计划，寻找提升自己的方法，积极主动地学习，树立终身学习的理念。二、教学准备：课前做好宣传鼓励，引导学生积累自己平时学习的方法，收集资料，观察身边的同学是怎样学习的，他们遇到了哪些学习难题，他们又是如何对待学习中的困难，做好细致的调查实践。六、教法、学法：我通过启发引导、情境创设、问卷调查、分解难点的方法引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。七、活动过程：这一

4、课程设置了6个课时，需要一个学期的探究和实践，具体分三个阶段来进行，安排如下：认识阶段——确立课题，帮助学生分析自己的学习现状（1课时）实施阶段——实践活动开展，在教师的指导下学生“探求适合自己的学习方法”（4课时）总结阶段——学生探究分享自己的所学所得（1课时）（一）认识阶段这一阶段的主要任务是帮学生确立本课程的研究意义，让学生明白学习的重要性以及了解只有通过学习，我们才能不断地提升自己的能力，得到更好的发展和成长。通过学生课前调查，分小组合作讨论，了解学生所喜欢的学科以及原因，分享自己在学习中存在的一些困惑和误区，初步探讨，学生希望我们创设一个什么样的课堂，他们希望学到哪些知

5、识。第一部分：问卷调查：立足自身，分析自己目前的学习情况在学习的过程中，没一个孩子都有自己的喜好，你喜欢哪个学科？为什么喜欢这个学科？除了上课时间，你平时花多少时间在这个学科上？你这一科的学习成绩怎么样？你会怎样提升？小组成员带着这些问题制作简单的调查问卷。（如图）我喜欢的学科喜欢的理由我平时花多少时间来学习它我的成绩怎么样提高的方法第二部分：学生交流：自己在学习中存在的困惑，希望老师给予哪些方面的指导（一）实施阶段这一阶段主要是立足学生角度，根据学生的自身情况，帮助学生学会分析自己的学情，能够在老师的指导下科学的制定自己的学习计划，并且按计划实践得到提升，同时找到适合自己的学习

6、方法。我将我的教学分为以下四个部分：第一部分：小组合作探究，交流汇报：遇到自己薄弱的学科，我们该怎么办？（一课时）　　　　（1）正确的心态，健康的心智　　正确对待学习成绩：分数包括学习态度、积极性、努力程度、学习方法、试题的难易程度等多项因素。学生眼里的分数－－A.千万别把自己陷进拿分数来定位自己在老师和同学心目中的位置的怪圈；B.任何时候都不要放弃为自己能增加分数的机会（不含非法所得）；C.要有为提高自己的成绩而准备付出努力。老师眼里的学生成绩－－分数固然重要，但你的智慧更令我欣赏。（2）用正确的态度认识人与人的关系，做到学会适应，善于交流。a、同学之间：在班级里接触面要广，和

7、谁都要交谈，和同学的关系融洽，会使自己的心情愉快，学习自然感到轻松。b、互帮互学，博采众长。平时应多跟同学探讨问题，乐于向同学请教，如果同学有问题向你请教，你应该尽可能把你知道的讲清楚，这样对双方都特别有帮助。c、与家长老师交朋友。（3）勇于提问，为之努力假如你遇到了学习上的难题，千万不要以为这只是一个小问题，不会对你的学科造成大影响，那样你就错了。这时，你需要向你身边的同学或者你的老师请教。“没有人是无所不知的”，你必须寻找这个难题的解答，不能任让你的难题一个个堆积，这样你就会