小学数学减负之我见

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1、小学数学减负之我见在认真学习贯彻胡锦涛同志关于教育问题的重要讲话中，有一句话发人深醒：学生课业负担过重问题是当前基础教育的一大顽症，减轻学生的课业负担是提高教育质量和教学水平的重要举措。结合自己小学数学的多年教学实践，我认为要切实落实讲话精神，减轻学生负担，提高教学质量，需做好以下几点工作：一、要加强教师的学习和培训工作，提高施教者的业务水平和教学水平。教师的水平参差不齐，对学生的教育方法、课业负担的认识及理解和执行必定有不小的差距。因此，要通过有计划有目的的思想理论学习和业务培训，提高教师队伍的整体素质是落实“减负”的关健。教师的学习和培训可通过文凭达标、继续教育、岗前培训及优质课选拔、观摩

2、、示范等多种途径来提高整体素质。3二、要在认真钻研教材，吃透大纲的基础上，进行合理的教学设计。数学课有语言的严密性、思维的渐进性、密切的内在联系及继承性和延展性等自身特点。要求我们必须钻研教材、吃透大纲、把握好重点、难点的基础上，运用切实可行的方式、方法，在有限的时间内，结合小学生年龄特点有的放矢，因材施教。精讲精练，举一反三。以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教法优化原则，注重对学生求异、创新能力的培养。练习要有计划、有目的，注重重点，多层次、多样化高效有序的进行。这样才能真正把学生从繁杂的题海中解脱出来。三、要重视学生对知识的理解巩固和应用多层次的训练，有利于学生巩固新知识，加深对知识

3、的理解及开拓学生能力，培养学习兴趣。课堂教学实践中，我们还要联系生活实际，从实际出发，通过多种形式的解题、编题，使学生感悟到数学就在自己身边，我们的生活中处处充满着数字问题，从而培养学生把数学知识应用到生活实际的能力。把抽象的数的概念、计算、规律和数量关系转化为可以摸得着看得见的实物，使每一个学生都能轻松的参与到探索知识的过程中。3四、减轻学生课业的负担有一个“度”的问题如果我们对学生能力许可范围内的负担也不加分析的减轻，则势必会降低对学生的要求，降低教学质量。那么，学生负担中那些负担过重要减，那些负担较轻呢？就目前而言，绝大多数校中学生的学习负担重，智育负担重，动脑负担、记忆负担重，而德、体

4、、美及劳动技术课负担轻。如本文前二、三条所述，适当增加原来过轻的负担，并不是要给学生增加包袱，相反，它是依据系统的观点，在整体和高层次上使学生更轻松，更愉快的去学习。因为它既体现了全面发展的目标要求，又符合学生身心发展的规律特点，更有助于学生生动、活泼和健康的发展。3