以生涯规划引领学生和谐发展

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1、以生涯规划引领学生和谐发展　　摘要：针对当前高中学生普遍对职业前途感觉迷惘的主要原因分析，提出在普通高中阶段进行生涯规划教育的必要性。围绕学生生涯规划的实施程序与策略展开，通过明确生涯规划在学校教育中的地位，高中生生涯规划实践课程的开设，培养生涯抉择和管理能力，引领学生和谐发展。　　关键词：生涯规划；和谐发展；实施策略　　一、问题提出　　一项对某省5865名在读高中生的调查研究表明，仅有13.8%的学生对未来从事的工作有比较多的了解和认识，9.0%的学生了解大学及其专业设置，29.1%的学生根本不了解未来的工作，32.8%的学生根

2、本不了解大学及其专业设置。另一份调查显示，有21.0%的大学生对自己的专业较满意，有66.6%的大学生不清楚，有10.0%的大学生不满意，有2.4%的大学生对自己的专业非常不满意。学生目前最困惑的问题是：学生不了解自己、不知道将来选择什么样的学校和专业、不了解将来从事的工作、对自己的未来感到迷茫，等等。（《我国普通高中生涯教育实施研究》，梁淑琴）　　高中学生对职业前途感觉迷惘的主要原因：一是在于现行的教育制度和人才选拔制度仍然以高考为最重要的标志，高考获胜就意味着成功，但是成功者毕竟是少数，而且“大学毕业等于失业”的现象比比皆是；

3、二是高中学生普遍自我目标缺失，高考前学习的唯一目的就是上大学，学习是为了父母、为了老师，唯独没有考虑自己的个体需要，对自我兴趣、个性、价值观了解不够；三是高中学生的自我职业发展期望值过高。多数学生在填报志愿时，关注更多的是未来薪金和福利待遇问题，没有把个人发展空间或者未来的发展前景放在首要位置；四是长期以来一些学校工作主要围绕学科考试进行，以至于很少关注学生的生涯规划。由此可见，学生对职业生涯准备很不充分，在普通高中阶段非常有必要进行生涯规划。　　怀仁中学坚持一个统领―“以学生生涯规划统领德育”，围绕一个中心―“以学生生涯规划服务

4、教学中心”。通过生涯规划帮助学生在了解自己，了解社会，了解职业的基础上，引导学生明确学习目标，端正学习态度，增强学习信心，激发学习兴趣，强化学习动机。同时使学生学会主动适应社会和职业需要，懂得从社会需要出发，正确地对待自身的优势与不足，扬长避短，努力塑造自己，完善自己，为一生的发展奠定扎实的基础。　　二、学生生涯规划的实施策略　　笔者所在学校依托《北森CareerSky高中生涯发展教育系统》平台，引导高中生学会如何科学规划自己的职业生涯。该系统是专门为高中学校开展生涯发展教育而设计，是中国第一个以中学生生涯发展为目标的系统。该系统

5、积累诸多专家多年相关教育开展经验，融合国内外生涯教育精髓理念，不但可以帮助学生科学选择文理科及填报高考志愿，还能引导学生培养积极主动的学习态度、确定适合自己的人生目标、科学规划自己的职业生涯。　　（一）教育学生加强自我认知　　高中生正处在人生观、世界观形成的关键期，认识自我在此时会显得更为重要。只有认识自己，才能更好地完善自己，只有认识自己，才能更好地把握未来。学生可以依托CareerSky系统从兴趣、性格、能力、价值观、学科兴趣五个方面进行测试，认识自我。　　（二）鼓励学生进行生涯探索　　1.认识专业：认识专业是认识外部世界的重

6、要一步，根据自己的兴趣特征来研究相关专业的基本情况、培养目标、培养要求及发展方向等。　　2.认识职业：生涯教育主要是帮助学生通过了解职业及职业环境，最后确定自己的职业目标及发展方向；通过不断修正与提升职业生涯的基本模式，最终实现人职匹配，使个人目标与社会目标相吻合，达到个人利益与社会利益的最大化，从而获得更多的人生成就感和幸福感。　　（三）引导学生开展生涯规划　　1.文理分科：文理分科是高中生涯中非常重要的决策之一，它直接影响着每个人高考专业的领域选择和未来职业发展的方向。在影响学生选择文科还是理科的众多因素中，最看重的是：职业兴

7、趣、能力倾向、学习成绩。　　2.志愿选择：“志愿”就是志向和愿望，高考志愿就是关于我们对将来就读学校和专业的志向和愿望，志愿选择是一个重要的人生拐点。志愿选择过程一共有五个步骤：影响因素分析、专业筛选、专业适合度分析、挑选学校和录取成功率评估。　　3.职业规划：生涯规划的内容强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。职业生涯教育的产品是社会人，具有较强的社会适应性和应变能力，具有良好的心理素质和个性特征，具有实际工作与动手能力，转变成社会人本身就是一项实践活

8、动过程。需要学生走出课堂、走出校门积极地开展社会调查和实践活动，在“做”、“考察”、“调查”、“实验”、“研讨”、“探究”、“设计”、“展示”、“服务”、“劳动”等一系列活动中锻炼自我。　　（四）把握生涯规划阶段重点　　在高中三年中，每个年级学生所