提高小学数学学困生成绩的有效方法

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1、如何提高学生的学习成绩　　　　　　　　　　　临沭四小　　高玉红悠悠二十载,弹指一挥间,不知不觉我担任小学数学教学工作已经二十年,多年的数学教学经历使我深深地喜欢上了这门学科，同时对于如何提高学生的学习成绩也有了一些不太成熟的认识，现在我把其中的一些做法向同行们汇报一下.一、      课前深挖教材,确保课堂教学质量。“工欲善其事,必先利其器”，这就要求我们在课前一定要深挖教材，在课前做好充足的准备，确保课堂教学质量。记得三年级的上学期的一节课，现在想来还是记忆犹新。那是笔算两位数除以一位数的起始课，课本例题是42÷2，课前我只匆匆翻了一下课本，看后一阵窃喜，心想这还不简单，我们班孩子二年级就会

2、计算呢！所以什么准备也没有就进了教室，结果在课堂上孩子们都会计算结果，至于算理算法是一无所知，而我由于课前的毫无准备也讲不出所以然来。整节课我的废话是说了不少，而学生如坠雾里，四十分钟就等于没有讲。最终我课下静下心来精心地进行了备课，从课本、到教案教参细心阅读，了解到本节课的重点是结合情境理解一位数除两位数的计算顺序、商的书写位置，而难点是除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面。经过精心的“课后”备课，又重新走向了讲台，结果可想而知。这一次的教训，让我铭记在心，深刻把握教材是提高教学质量的前提,为此在上每一节新授内容前，无论其它事情有多么急，我都尽量抽出时间认真学习教学内容,立足于教材,反复

3、钻研教材,理清前后知识间的联系,突出教学重点,紧抓主干,突破难点。同时,仔细分析例题,课本练习题,对一些典型题,我都对照教参书把题目编写说明与教学建议仔细阅读，确保在课堂上不打无准备之仗。二、“懒汉”教学，提高学生学习的效率记得初中的一个老师，他课下布置的作业是堆成山，每天我是望题兴叹，心中那份不满，现在还是觉得异常清晰。所以在我走向三尺讲台之后，我最先抛弃的就是这一点，即使是我90年后搞题海战术的升学年代，我也没有忘记，而实行了自己的懒汉教学。具体做法是：１、只读题、说思路、不做题为了防止孩子对数学的厌烦情绪，增强孩子的理解力，我在课堂教学中，经常要求学生只读题、说思路，不做题。主要原因是有

4、很多孩子数学成绩不太理想，原因是审题不清，思路不明，草草做题，没有好好把握题目的数量关系有关。为此，我要求学生认真读题，少则一两遍，多则三四遍，弄清题目的基本意思后，再让学生说出题目的具体思路，便于老师及时了解孩子的思维过程。２、只列式，不计算，为孩子建立良好的数学思维。数学学习不仅可以使学生获得参与未来生活不可缺少的知识技能，而且还能有效地提高学生的逻辑思维能力，培养学生良好的数学思维能力。为了在有限的课堂教学中达成这一目标，，我的做法就是只列式、不计算，为孩子建立良好的数学思维。只列式，学生的心理压力小得多，做题的积极性也提高了。因此，在课堂上解决问题的时候，我一般不让孩子计算结果，而是让

5、孩子重点说出题目的列式依据，把自己心中的思维特点表达出来即可。只列式不计算可以省下大量时间进行思维训练，学生的思维得到最大限度的发展和锻炼，无形中提高了教学效率。比如三年级下学期我在处理解决问题我一单元中，课堂上一次也没有让学生计算过结果，而是让学生把每题中的不同解决思路说出来，极大提高了学生的思维能力，而学生也乐在其中。　　三、双管齐下，提高学生的计算能力四则计算的知识与能力是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，是学生深入学习数学的基石，在小学阶段计算教学的比重较大，每册教材几乎涉及两三个单元。为此，计算教学应该贯穿于数学教学的全过程，培养小学生的计算能力也是我们数学教学的主要目标之

6、一。1、常规训练学生的口算能力。口算是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手，我所采用的口算的形式主要有听算和视算两种。听算就是老师直接叙述题目，让学生直接说出结果，视算就要就是用口算卡片进行，目的是为了培养学生的注意集中能力。我在每节课上都安排了口算训练，从不间断。比如，我在一年级的时候就写了好多好多的口算卡片，在二年级、三年级的时候写了好多有余数除法的口算题，争取在课堂上两、三分钟完成。长此以往，我觉得我们班的在教学一些数与计算的单元内容时，感觉就象是势如破竹，学生觉得也十分轻松。２、家校联手，共同培养孩子良好的计算能力。计算

7、教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事。我现在代了两个班的数学课又兼班主任，所以仅凭每个星期的四节数学课来提高孩子的计算能力是不可能的事。所以我要求家长每天尽量抽出一点时间，针对所学内容，给孩子出计算题，只要做对两道既可，如果不对，可以再出两道或三道。长此以往，常抓不懈，家校联手，孩子的计算能力必定大有提高。四、适度评价，激发学生学习兴趣新课程强调对学生的尊重、赏识、