zh ch sh r教学设计

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1、zhchshr教学设计年级：一年级学科：语文主备人：周碧慧审核人：廖剑文教学目标：　　1、学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri，能够读准音，认清形，正确书写。　　2、能够准确拼读音节，会读拼音词。　　3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。　第一课时　　教学目标：学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri，能够读准音，认清形，正确书写。一、复习检查　　1、抽读声母卡片：zcs　　指名说说zcs叫什么音。　　2、引读顺口溜：　z像数字2。小刺猬ccc。蚕儿吐丝sss。　　3、

2、抽读卡片：zicisi指名说说这3个音节叫什么音节。　　二、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishri　　1、教学声母zhchshr。　　（1）教学声母zh。　　①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？　　②告诉学生：“织”的声母就是zh。　　③听老师读zh，讲解发音方法。　　④学生练习发zh。　　⑤比较zh和z的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。　　⑥指名说说怎样记住zh。　　⑦引导自编顺口溜：z加椅子zhzhzh，织毛衣zhzhzh。　　（2）教学声母ch。　　①引导看图：图上画的是什么

3、？它是什么样儿的？　　②告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch。　　③教师发ch音，学生讨论发音要领。　　④学生练习发ch音。　　⑤比较zh和ch的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。　　⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（吃苹果chchch，c加椅子chchch。）　　（3）教学声母sh。　　①出示s，指名读，再在s后加上h。　　②请小朋友想想zhch的读音。试读sh，教师注意纠正读错的音。　　③sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。　　④你能用一句话帮助记忆sh吗？（人耍狮子shshsh，

4、s加椅子shshsh。）　　（4）教学声母r。　　①引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日）　　②“日”和一个声母的读音差不多，出示：r。　　③我们来学习r的发音。　　④教师范读，学生模仿。　　⑤指名说r像什么。（树枝长杈rrr，一棵小芽rrr）　　⑥告诉学生：zhchshr都是翘舌音。　　2、教学音节zhichishiri。　　（1）教音。　　①zhchshr和zcs一样，它们也有一个特殊的朋友。　　②出示：zhichishiri，告诉学生：这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，

5、它和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。　　③领读，小组读，集体读。　　（2）练习四声。　　出示：zhīzhízhǐzhìchīchíchǐchìshīshíshǐshì　rì　　①自由练读四声，同桌互相检查。　　②指名读。（任意抽读）　　③选音组词。　　四、巩固练习　　1、指读声母卡片：zhchshr　　2、听音拿卡片：zhzchcshs　　3、抽读音节卡片：zhichishiri　　4、听下面的句子，指出声母是zhchsh或zcs的音节。第二课时　教学目标：1、能够准确拼读音

6、节，会读拼音词。　　2、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。　　教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。能正确认读三拼音音节。一、复习检查　　1、指名读字母卡片：zcszhchshr　　2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。　　Cbztchshdsrnzh　　二、　学习zh、ch、sh与u的拼读　　1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是zh，一个是u。　　师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读zh-u。“猪八戒”的“猪”念作zhū。　　大家一

7、起来读四个声调：zhū-zhú-zhǔ-zhù　　2、请一位小朋友上台，拿着字母卡ch，替换拿字母卡zh的小朋友。　　师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读ch-u。一个人在房子里，我们叫他“出来”，“出来”的“出”念chū。　　大家一起来读四个声调：chū-chú-chǔ-chù　　3、请一位小朋友上台，拿着字母卡sh，替换拿字母卡ch的小朋友。　　师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读sh-u。我们手里拿

8、的课本也叫“书”，“书本”的“书”，读作shū。　　大家一起来读四个声调：shū-shú-shǔ-shù　　4、请一位小朋友上台，拿着字母卡r，替换拿字母卡sh的小朋友。　　师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读r-u。“假如”、“如果”的“如”，读作rú。