m4 u1导学一体案

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1、科目：英语年级：五学案设计：吴晓彬导学设计：吴晓彬审核：时间：11月1日编号：07Module4PossessionsUnit1It’smine导学一体案【学习目标】1.掌握单词mine/yours/hers/his及其用法，掌握句型It’smine/yours/hers/his.Itisn’tmine/yours/hers/his。2.在语境、合作、交流中体会、理解mine/yours/hers/his的意思，并能用It’smine/yours/hers/his表明物品的所属关系。3.懂得在做事情时要三思而后行，并能在犯

2、错后及时地向他人道歉，也就是要有礼貌。【学习重点】掌握课文中出现的重点单词和句型,在真实情景中灵活运用新知识说明物品所属关系。。【学习难点】结合课文理解Don’targue.What’sthematter?的意义及所运用的语境。【导学过程】学案设计导学设计一、自主学习1.预习提纲（1）学生自读课文，圈出不明白的词句。（2）用词典或相关的资料解决词义、句意。（3）朗读课文。（4）自我检测新单词的掌握情况。（5）概括课文的主要内容。（6）列出不懂的问题。2.预习流程（1）自主预习学生按预习提纲进行预习，期间可互相交流，合作完成

3、，也可询问老师或查阅工具书及资料等。（2）自我检测(小小翻译官)mineyourshishersargue一、创设情境、导入新课通过一首轻快的歌曲带领学生们进入学习的气氛，调动起学习的积极性，引起学生们的兴趣。二、新授1.随机拿起属于学生的某一物品询问学生：Isthisyours？经过几次的问答，让学生对yours有一个初步的认识，为同类词（名词性物主代词）的探究做铺垫。4科目：英语年级：五学案设计：吴晓彬导学设计：吴晓彬审核：时间：11月1日编号：07matterwearcleanline（3）梳理疑难mine,your

4、s,his,hers与my,your,his,her有什么不同？通过课文你学到了什么？把你的困惑写下来吧：二、合作探究1.出示新单词，指读新单词mineyourshishersarguematterlinewearclean2.合作释疑小组内讨论，交流自己在预习过程中产生的疑问,将典型的问题集体交流。（可查阅资料、交流资料，向老师、同学询问，讨论）3.Tickorcross.判断对错　　（1）AmyandSam’sT-shirtsareblue.()　　（2）Lingling’sT-shirtiswet.()　　（3）Am

5、yandSamareverysorrytoLingling.()4.Fillintheblanks.(填空)     whose his hers mine　　ThereisaT-shirt.　　Samthinks(认为)it’s_______ .　　Amythinksit’s_______.　　ButboththeirredT-shirtsarewet._______T-shirtisit?Linglingsays“It’s_______.”5.KnowtheChinesemeaningofthetext.6.做对话(g

6、roupshow) makealittledialogue　　Usethesewordsmakeadialogue.(whose,mine,hers,yours,his)　　e.g.S1:Whosepenisit?Isityours?　　S2:No,itisn’tmine.　　S1:Isityours?　　S3:Yes,it’smine.2.让学生预习课文，注意重点单词，难点单词，重点句型的板书。3.要用录音纠正学生错误的读音，多重复，加深对正确发音的声音记忆。最后，跟读。4.通过小组活动及游戏操练单词和句型。4科目：英语

7、年级：五学案设计：吴晓彬导学设计：吴晓彬审核：时间：11月1日编号：07S1:Hereyouare.　　S3:Thanks.三、交流分享1.对以上学习存在的疑难问题在小组内反馈交流、纠正、共享。（小组长正确掌握成员学习情况。）2.随机抽取2个小组，评点其优点和不足,对以上练习各小组进行班内展示反馈评价四、解疑答惑，归纳梳理1.教师针对以上学生在学习中遇到的问题及时解答。2.教师精讲本课的重难点。举例讲解形容词性物主代词和名词性物主代词的区别。五、当堂测试（学生独立完成，力争做到堂堂清）1.Ihavesomebooks.__

8、_____areonthedesk.A.weB.TheyC.Their2.IsitLucy’sdress?Yes,it_______A.isB.wasC.are3.Whosepenisthis?It’s_______A.heB.himC.his三、练习1.引导学生感悟形容词性物主代词和名词性物主代词的区