三案热机的效率导学一体案

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1、热机的效率（课题名称）主备人：审核人：第一步：课前预习探新知要求及评价教学设计【教师寄语】没有奋斗的青春简宜被狗吃了。【课堂要求】充满白信、精神饱满、H主学习、主动思考、人胆发言、合作探究。【学习目标】•情感态度价值观目标：了解热机的使用对社会的贡献与带来的环境污染，感受到自然科学的发展和先进技术的应用在推进社会发展的同时，也造成了环境污染。•能力目标：通过与机械效率的对比，了解热机的效率，感悟到效率是评价投入、产出比的基本方法，并了解不同热机的效率值；•知识目标：经历“燃烧燃料释放热量的分配”的过程，感受到转化为机械能的内能只是一部分

2、，形成正确的世界观；重点：建立热机效率的概念；难点：理解环境污染与热机使川的关系；热机效率的运用；【预习问题】一、燃料的热值1.活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。2.组长统筹木组的预习情况，鼓励同学积极冋答问题。活动要求：1・课上小组内核对预习问题答案。2.教师给予点评。固定栏目:【课标要求】1.从能量转化的角度认识燃料的热值。2.从能量的转化和转移的角度认识效率。【教材分析】本节内容是上一节内燃机知识的延续，通过本节课的学习可以使学生认识到内燃机工作时，燃料燃烧放出的热量并不能全部被利用，这样对内能的利用有一个更全而的

3、认识。燃料的热值和热机的效率是木节内容的学习重点，难点是对热机效率的理解。【学情分析】对于热机效率的问题学生很叫做这种燃料的热值，热值在数值上等于1kg某种燃料完全燃烧放出的热量。热值的单位是，符号是。那么对于气体燃料，它的热值热值在数值上等于，单位是。注：①理解：1千克的某种燃料完全燃烧放出的热最②单位：（气休为）③物体意义：燃烧值直接反映了燃料燃烧的特性，燃烧值人，反映单位质屋的该种燃烧值完全燃烧时放出的热量多。汽汕的值为：4.6X107焦/千克，它表示：1kg汽汕④热值是燃料的一种属性思考:一滴汽油的燃烧值与一桶汽油的燃烧值相比一

4、样大吗？【杳表】：了解Pu9各种燃料的燃烧值。第二步：课内探究深挖掘陌生，但学生对丨I常生活中的热效率问题却比较熟悉。因此可以先讨论纶活中的热效率再过渡到热机效率。教师设计意图:通过预设问题引导学生自主预习。教师个性化修改（用红色标记）:1.XXX2.XXXo具体探究活动要求及评价教学设计⑤、如果用Q放表示燃料完全燃烧放出的热量，用q表示燃料的热值，m表示燃料的质虽，则热值的表达式可写为4=,或0=。对可燃气体，体积用V表示，则Q=o二、热机的效率阅读23-24页内容，理解热机的效率并完成下列题冃。1.在通常情况下，我们对燃料的利用率比

5、较低，造成能量损失的原因有O2.叫热机的效率…表达式可写作n=3.在各种能量的损失屮，带走的热最最多，设法利用废气的能量是提高燃料利用率的重要措施。一、构建情境激情导入（时间XXX）根据课木上的想想议议，图片展示不同燃料，提出问题：根据你的经验，相同质量的不同燃料燃烧吋放出的热量是不是相同？二、探究引领共同进步（时间XXX）探究一、二活动要教师设计意探究一燃料的热值（时间XXX）求：图（分环节列口主阅读课本燃料的热值部分，小组探究下列问题：1.小组合作学习出）：1.不同燃料的放热木领相同吗？怎么比较它们谁的放热认真、活动热烈，问题引入，

6、引本领强呢？写出方法。针对问题展开积发学生思考，方法:极讨论。激发学生学2.积极回答，积极习兴趣。2.热值展示。V（1）定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量Z比，3.教师注重多层叫做这种燃料的。次学生的学习，鼓（2）物理意义（3）单位：国际单位：.；符号：。励他们积极发言。气体燃料的单位：・；符号：。规则与评价：i.回答问题积极、（4）计算：Q放二正确答案，给予积（5）对于用体积衡量的燃料的热值定义及单位极评价教师个性化（6）热值公式及其变形2・1叫答不全面者，修改（用红色给出鼓励和点评。标记）：探究二热机的效率（时间XXX）1.X

7、XX白主阅读课本热机的效率部分，小组探究下列问题：2.XXX。1.用来做有-用功的那部分能量，与燃料完全燃烧放出的能最达标要求：Z比，叫做。公式：。（在八1.在规定时间内年级学生已经学习过，对以引导学生口己回顾）完成巩固测试。2.提高热机效率的方法2.组内核对答案,（1）提高燃料利用率，使燃料充分燃烧；解决冇困惑的题（2）改进；目。（3）利用。3.教师进行适当3•以烧水为例，讲解热热结合效率。补充：热效率问题的儿种常见情境（1）燃烧燃料烧水：（2）热机：（3）太阳能烧水：♦课堂达标固知识（时间XXX）1.-箱汽汕用掉一半后，下列关于它的

8、说法正确的是补充、归纳。（）A.它的密度变为原来的一半B.它的比热容变为原来的一C.它的热值变为原来的一半D.它的质量变为原來的一半2.已知甲种燃料的热值大于乙种燃料的热值，下列说法小正确的是（）A..甲种