远撑前滚翻与接力跑

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1、《远撑前滚翻与接力跑》一课的设计思路年级初二一、本课的设计指导思想：本课以体育与健康指导纲要为依据，结合初二学生好动、好学、兴趣广泛、模仿力强的特点，以及本校运动场地狭小、人数较多的情况下来组织安排教学内容。因此，在本课的总体设计上本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开。紧密围绕滚翻中的低头、团身这一目标，通过多种练习方法和策略来达成目标。根据学生的自身水平、运动能力、学习效果进行评价，通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价标准。激发了不同层次学生的学习热情，从而更积极地参与体育活动。在教学过程中充分利用体育游戏这一体育教育的好途径，在游戏中学习跑的摆臂技术动作，通过游戏规则要求、教

2、师语言激励，培养学生团结合作、公平竞争、顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时进行德育渗透，体现体育的教育性原则。二、教材分析：两个教材从内容上来看，“远撑前滚翻”是属于滚翻类教材，“跑垒接力”是属于短跑类教材。从课的类型来看，本堂课是一堂综合课。小学的教材中有前滚翻的内容，而“远撑前滚翻”是在前滚翻的基础上衍变过来的技术动作，是学习鱼跃前滚翻的基础。同时为以后技巧联合动作教学服务，为此把它作为新授课。它的蹬、撑、滚、团身、抱等技术环节同鱼跃前滚翻有许多相象之处。学好“远撑前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有重要的辅助作用。“接力跑”是快速跑中的一个教材。本课的接力跑是模拟棒

3、球的跑垒进行的，在跑的过程中需要变向，教学中强调身体的变向与摆臂。而利用游戏来展开教学可以提高学生上课的积极性，激发他们的学习热情和培养团结互助的集体主义精神。三、学情分析本课的教学对象是初二学生，他们好动、好学、模仿力强。以前学过的前滚翻技术有可能有遗忘，所以要对前滚翻进行复习。“远撑前滚翻”是新授课程，学生没有学习经历，有可能对教材会既新鲜又畏惧。当学生进行练习时可能会表现出兴奋、跃跃欲试的感觉，也可能会有害怕、恐惧的心理状态。根据学生可能出现的状况，安排了多种形式的引导性练习和远撑前滚翻的尝试。使他们了解到要安全地进行远撑前滚翻，低头团身是关键。通过多层次、多形式、第进式的教学方法和

4、手段，使得跃跃欲试者更加具有完成远撑前滚翻的能力与知识，确保其安全、有质地练习。对于胆怯、害怕者不仅反复提示动作要领，强调学生掌握有关的知识与技能的同时还要进行必要的心理帮助。用语言、器械循序渐进地引导学生逐步完成远撑前滚翻，帮助他们战胜恐惧心理，完成挑战自我、挑战困难。四、教学目标：1、认知目标：通过练习使学生基本能完成远撑前滚翻动作，并能相互保护与帮助，同时了解远撑前滚翻与前滚翻的区别。加强在不断变向中的奔跑能力。2、技能目标：70%的学生能独立完成远撑前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程；接力跑练习中巩固摆臂动作‘提高速度素质。3、情感目标：培养学生在集体的环

5、境中互帮互助，团结协作、克服困难、挑战自我的精神品质。五、教学过程与教学方法：1、开始准备部分（1）各种课堂常规（2）原地四面转法（3）慢跑4圈（抱数成团）（4）教师带领学生完成简单的徒手操以及辅助性练习。在达到使身体各关节得以充分活动的同时初步形成动作意识。2、基本部分（1）复习前滚翻A、教师语言导入本内容。B、教师示范提出要求体现蹬地、滚动速度与圆滑。C、组织学生自主复习前滚翻D、完成动作有困难学生借助垫子前滚翻。E、腿夹轻物前滚翻。F、优秀学生做表演，归纳技术要领。G、分组再练习，组内互相保护帮助。（2）学习远撑前滚翻A、利用篮球进行导入。B、教师讲解并示范远撑前滚翻的动作要领：两脚

6、充分蹬地，有向前的速度，两臂积极前摆，双手远撑垫。C、各种不同的辅助练习：a俯撑接前滚翻b上一步前滚翻D、在不同标志线上的前滚翻。E、越过障碍物的远撑前滚翻F、分层教学。（完成困难同学利用辅助器材）G、提出不同要求的练习与分层教学h、不断强调重难点。纠正学生错误（3）跑垒接力A、教师讲解接力方法与规则。B、体会跑的摆臂。C、指导学生进行练习，防止出现伤害事故。D、进行接力比赛。3、结束部分A、讲解游戏内容并指导学生开展活动。a、按摩b、漏汽的篮球”B、学生谈感受C、总结讲评本课学习情况。D、收拾器材，师生再见。六.本课教学特色1.在完整的动作练习中突出本课的教学重点。我认为技术动作的学习目

7、的是为了更好的应用，远撑前滚翻的蹬摆、远撑、屈臂团身动作是一体的，各环节单独教学效果可能不如在完整的动作中突出某一重点，同时利用完整动作的示范让学生更直观的理解动作。2.重视学生的个体差异，尽量顾及绝大多数的学生。学生的身体素质、接受能力存在着差异，因此在教学过程中学生掌握动作也有先后，本课在实施的策略中根据掌握程度的不同策略有所差别，并根据学生的实际情况实施动态的分层。3.教学目标的调整。目标是预设的，在实际的教学过程