《菊花台》教学设计

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1、八年级下册音乐课《菊花台》教学设计太和县民族中学赵国锋2017.4《菊花台》教学设计太和县民族中学赵国锋一、教学目标1、分析通俗歌曲《菊花台》的“民族味”，激发学生学习音乐的兴趣。2、引导学生用艺术语言感受，体验歌曲的音乐风格。3、通过欣赏，让学生用不同的形式来体会，感受民族音乐与流行音乐相融合的魅力。二、教学重难点引导学生感受和体验歌曲的音乐风格。三、教学准备多媒体、钢琴。四、教学课时1课时五、教学过程第一课时（一）情景导入1、聆听演奏，说出音乐的歌曲名称。2、介绍背景：学生介绍歌曲《菊花台》背景资料，“词曲作者相关资料，歌曲意境，歌曲创造背景”。3、教师总结：《菊花台》是一

2、首很有韵味很独特的歌曲，让我们一起来感受它的魅力吧！（二）分析与欣赏——多角度感受歌曲《菊花台》。1、初听歌曲：了解“中国风概念”（1）看视频，听《菊花台》，说出本着歌曲与其它流行歌曲的区别？引导学生说出歌曲曲风是“中国风”。（2）看有关“中国风”的概念。三古三新古辞赋，古文化，古旋律，新唱法，新编曲，新概念。2、分析歌曲：了解“五声调式”，感受歌曲的情绪。（1）学生再听歌曲，说出歌曲可以分为几段体，并用肢体语言表达歌曲的情绪，最后说出各段体表达的情绪有什么不同？（2）师生同唱旋律，学生指出本首歌曲主要有哪几个时构成。教师归纳：由“do,re,mi,sol,la”这与个音构成的

3、调式称作“五声调式”这首歌曲，为宫调式，音乐风格为委婉，细腻的江南小调。（3）学生再听音乐，并模仿乐器演奏动作，小组讨论：说出这首具有中国风特色的歌曲融入了哪些乐器。（大提琴、小提琴、吉他、古筝、琵琶、葫芦丝、鼓等）。（4）教师总结这首歌曲的配器很独特，在中国的曲风里融合了西洋乐器，具有中西合壁的完美效果。