高中物理力的合成课件新人教版必修

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1、《曹冲称象》是人人皆知的历史故事，请同学们结合下面的图片回忆故事情节，细心体会曹冲是怎样“称出”大象的重量的？采用的是什么方法？思考后，请自由发言。“等效替代”G=200N观察下面的情境图片思考：两位小孩对水桶施加的两个力与一位大人对水桶施加的一个力，就“提起水桶”这一作用效果而言，相同吗？它们可以相互替代吗？说出你的看法。F1F2G=200N想一想：生活中还有很多事例可以说明“几个力与一个力的作用效果相同”。观察下面的情境图片，细心体会“等效替代”的含义。想一想：生活中还有很多事例可以说明“几个力与一个力的作用效果相同”。观察下面的情境图片，细心体会

2、“等效替代”的含义。想一想：生活中还有很多事例可以说明“几个力与一个力的作用效果相同”。观察下面的情境图片，细心体会“等效替代”的含义。想一想：生活中还有很多事例可以说明“几个力与一个力的作用效果相同”。观察下面的情境图片，细心体会“等效替代”的含义。一、合力与分力一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，这个力叫做那几个力的合力。原来的几个力叫做这个力的分力。注意：合力与分力是等效替代的关系，在实际问题中，就可以用合力来代替那几个分力，而不是物体又多受了一个合力。二、力的合成求几个已知力的合力的过程或方法，叫做力的合成。说明：1）对几个力的合成结果

3、是唯一的。（给定了分力，所能求得的具有相同作用效果的合力就是确定的。）2）只有同一物体受到的力才能合成。（不能对不在同一物体上的力进行合成！）3）不同性质的力也可以合成。（重力和弹力、重力和摩擦力都可以进行合成。）探究同一直线上的力合成的方法：F1=4NF2=3NF1=4NF2=3NF=7NF1=4NF2=3NF1=4NF2=3NF=1N结论：两个力同向时，两个力的合力等于两个力的数值之和，两个力反向时，两个力的合力等于两个力的数值之差，方向与大的力同向。1、同一直线上的几个力的合力：规定正方向，代入正负号求和。F1F2已知：F1=300N、F2=40

4、0N则F合=.=N方向。F1F2已知：F1=300N、F2=400N则F合=.=N方向。F1+F2300+400=700与F1、F2方向相同F1+F2-300+400=100与F2方向相同如图：当两个力不在一条直线上时还能用这种方法求合力吗?如何求任意的互成角度的两个力的合力呢?想一想：F1=1NF2=2N实验：探究求合力的方法图甲表示橡皮条GE在两个力的共同作用下，沿着直线GC伸长了EO这样的长度．图乙表示撤去F1和F2，用一个力F作用在橡皮条上，使橡皮条沿着相同的直线伸长相同的长度．力F对橡皮条产生的效果跟力F1和F2共同产生的效果相同，所以力F等

5、于F1和F2的合力．F=F1+F2吗？用力的图示表示，刚好是一个平行四边形！前人经过多次精细的实验，最后确认，对角线的长度、方向跟合力的大小、方向一致，即对角线与合力重合，也就是说，对角线就表示F1、F2的合力。关于实验过程中的几个问题：①实验中的两条细绳不要太短，画力的方向时两点的距离远一些，误差就小一些。②同一次实验中，橡皮条拉长后的结点位置应不变，以保证作用效果相同。③在使用弹簧秤的时候，要注意使弹簧秤与木板平面平行，以保证前后两次作用效果相同。④使用弹簧秤测拉力时，拉力应适当大一些，但不要超出量程。⑤在同一次实验中，力的图示的标度要相同，尽量将

6、图画大一些，以减少测量误差。⑥实验总是有误差的，直接测出的力F'与用平行四边形法则求出的合力F不可能完全重合，但在误差范围内可认为重合。两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向，这个法则叫做平行四边形定则。F合F1OF2·大小：标度方向：角度θ注意：力用实线，辅助线用虚线！2、求任意互成角度的两个力的合力：取标度：例题1：两个力F1=45N，方向水平向右，F2=60N，方向竖直向上，求这两个力的合力F的大小和方向．利用三角形知识：F大小：=75NF的方向：tanα=F2/F1=4/3，查表得α=

7、37°作图法1取标度：15NF1=45NF2=60NF量对角线长度与标度比较F=75N方向与F1夹角α为530计算法2α如果有两个以上的力作用在一个物体上，如何来求它们的合力？想一想：3、多个力的合成方法：先求出任意两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力。F123F12F4F3F1F2F1234F1=3N，F2=4N，当改变二力间的夹角θ而不改变大小时，其合力F怎样变化？思考与讨论：提示：请按相同标度大小作力的图示，比较当θ=0°、30°、60°、90°、120°、150°、180°时合力

8、的大小。随着θ增大，合力如何变化？什么时候合力最大？什么时候合力最小？你能总结出合力的取值范围