人教版高中物理必修一：3.4 力的合成 课件.ppt

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1、3.4力的合成生活中还有很多事例可以说明“几个力与一个力的作用效果相同”。观察下面的情境图片，细心体会“等效替代”的含义。想一想：F1F2F观察下面的情境图片，结合生活经验思考：两位小孩对水桶施加的两个力与一位大人对水桶施加的一个力，就“提起水桶”这一作用效果而言，相同吗？它们可以相互替代吗？1、一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，这个力叫做那几个力的合力。原来的几个力叫做分力。2、求几个已知力的合力叫做力的合成。一、力的合成在实际问题中，就可以用这个力来代替那几个力，这就是力的等效代替。而不是物体又多受了一个合力。力的合成就是找

2、一个力去代替几个已知力，而不改变其作用效果。观察以下两幅图片，结合生活经验体会力的作用效果，求出合力。然后总结“同一直线上二力合成”的方法。已知：F1=300N、F2=400N已知：F1=300N、F2=400N则F合=_________=_____N则F合==N方向_________________方向________________700F2-F1F1+F2100与F1、F2方向相同与F2方向相同F1F2F1F2同一直线上二力合成的规律使用直接加减的方法同向相加反向相减问题?若两个分力的方向不在同一直线上呢?那么我们现在就设计一个与之

3、类似的实验：弹簧秤拉伸橡皮条我们要探究的是：合力与分力有什么关系？第一次实验：我们用两个弹簧秤把橡皮条从E点拉伸到O点；第二次实验：我们用一个弹簧秤把橡皮条从E点拉伸到O点。GFF1=10.0NF2=6.8NF=12.8NO2NF合经过前人很多次的、精细的实验，最后确认，对角线的长度、方向、跟合力的大小、方向一致，即对角线与合力重合，也就是说，对角线就表示F1、F2的合力。归纳：可见互成角度的两个力的合成，不是简单的将两个力相加减，而是用表示两个力的有向线段为邻边作平行四边形，这两邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向。这就叫平行四边形定

4、则．F1FF2o虚线两个分力的大小不变，夹角改变，合力怎么变化？讨论1：两个分力的大小不变，合力随两分力夹角的增大而减小2．两个共点力的合力最大值为35N，最小值为5N，则这两个力的大小分别为N和N.若这两力的夹角为900，则合力大小为N．152025课堂练习1、两个共点力的大小分别为F1=15N、F2=9N，他们的合力可能等于()A、9NB、25NC、6ND、21NACD夹角为直角不变时呢？当夹角为钝角并保持不变时，一分力大小不变，另一分力增大，合力先减小后增大两个分力的夹角不变，一分力大小改变，合力怎么变化？分组讨论2：夹角为0˚不变

5、时呢？夹角为180˚不变时呢？夹角为锐角不变时呢？夹角是直角不变时夹角是锐角不变时两个分力的夹角不变，一分力大小改变，合力怎么变化？分组讨论2：当时，合力逐渐增大当时，合力先减小后增大1、一个物体同时受到分力和合力的作用？思考下2、合力一定大于任意一个分力？3、两个分力的大小不变，合力随两分力夹角的增大而增大？4、两个分力的夹角不变，一分力大小不变，另一分力增大，合力必然增大？两个互成角度的分力与合力间关系：①θ＝0°时，即F1、F2共线同方向：Fmax＝F1＋F2合力方向与两个力的方向相同②θ＝180°时，即F1、F2共线反方向：Fmi

6、n＝｜F1－F2｜合力方向与分力F1、F2中较大的方向相同。④二力合力的取值范围：｜F1－F2｜≤F合≤F1＋F2③F合随F1和F2的夹角增大而减小⑥F合可能大于、等于、小于任一分力。⑤θ＝120°且F1=F2时，｜F合｜=｜F1｜=｜F2｜思考：前面学习的都是两个力的合成，如果是三个力或者三个以上的力的合成，应该怎样进行处理？二、多力合成多个力的合成F1F2F3F4F12F123F1234将任两力合成，再与其它力合成，直到求出最终的合力。非共点力如果一个物体受两个或多个力作用，这些力都作用在物体上的同一点，或者虽不作用在同一点上，但它们

7、的延长线相交于同一点，这几个力叫做共点力。注：力的合成的平行四边形法则，只适用于共点力。共点力三.共点力课堂小结：力的合成合力和分力概念力的合成法则合力的求法平行四边形定则作用在同一物体上的共点力作图法计算法