高中思想政治课程结构与选课指导

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1、高中思想政治课程结构与选课指导叶诚良福建省中学特级教师福州教育学院教研处主任一、普通高中课程结构及学分要求1.高中课程发展的国际趋势（1）谋求多样性、基础性和选择性的统一。（2）将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。国家教育系统义务教育高中教育高等教育不定向教育准定向教育定向教育以提高公民素质为基础以学生全面而有个性的发展为基础以专业教育或就业为基础（3）适应时代要求，增设新的课程。（4）赋予学校更多的课程自主权。（5）倡导学生自定学习计划。（6）实行学生选课指导制度。（7）实行学分

2、制管理。2.根据《普通高中新课程方案（试验）》，普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次组成。学习领域科目模块（八大领域）（12——13科目）与以往没太大的变化，增设技术、艺术两科，艺术与音乐、美术并设供学校选择综合方向——向上延伸——学习领域科目分化——向下延伸——模块必修模块选修模块课程分必修和选修两部分。选修课程由选修一和选修二组成，选修一是国家课程，选修二是地方和校本课程。必修课程（核心课程）是学生获得基本的知识和技能的保证，体现学生发展的共性。选修课程（内容广博，数量众多）是旨在满足学

3、生多元化的学习需求，使学生获得个性化的发展。校本课程是学校根据当地的社会、经济、科技文化发展的需要和学生的兴趣，开设的选修模块。二、思想政治课程结构及各模块说明普通高中政治课程由必修课和选修课构成。必修课由思想政治Ⅰ——经济生活、思想政治Ⅱ——政治生活、思想政治Ⅲ——文化生活、思想Ⅳ——生活与哲学共四个学习模块构成，每个模块2学分，共8学分。思想政治1经济生活（物质文明）核心概念：市场经济思想政治2政治生活（政治文明）核心概念：民主政治思想政治4生活与哲学（世界观、人生观、价值观）核心概念：求真务实

4、思想政治3文化生活（精神文明）核心概念：先进文化选修课由：科学社会主义常识、国家和国际组织常识、科学思维常识、生活中的法律常识、公民道德与伦理常识六个模块组成。每个模块2学分。选修课是基于必修课程教学的延伸和扩展，既着眼于学生升学的需要，又考虑到学生毕业后的就业需要。建议：4个必修模块在高一、高二两年完成，每个模块2学段（即1个学期）完成，每周2课时。从高一下学期开始可以开设选修模块，1个选修模块可以每周4课时，1学段完成，也可以每周2课时，2学段完成，两种方式可以根据学校条件灵活采用。表三：高中政

5、治新课程编排方案表四：高中政治课必修模块高中政治课选修模块三、思想政治学科顺利毕业的基本学分要求普通高中政治必修课每个模块为36课时，2学分，共8学分。这是全体高中学生顺利毕业所必须达到的基本学分要求；选修课每个模块36课时，2学分，学生可根据自己的情况任选若干模块，考试成绩合格计入毕业总学分。四、选课指导意见1.选课时既要考虑全面均衡发展的需要，又要考虑个人的兴趣爱好；既要兼顾其他课程的学习，打好基础，又要使自己在某一方面有所突破；既要考虑高中毕业要求，又要考虑将来升学和就业的需要。2.建

6、议在人文社会科学方面有发展志向的学生应尽可能多选这方面的模块，选课时还应该了解高考专业考试的要求。3.选课指导的原则（1）学生自主自愿的原则选修制和学分制以促进学生个性发展为根本宗旨，因此，允许学生根据自己的兴趣爱好和学习需求做出选择是选修制的一个基本准则。使学生在教师的指导下，自主选择学习课程、主讲教师、学习时间，让每个学生都有一张属于自己的“学习计划和课程表”，有自主学习的时间、空间和内容，为学生个性的全面发展创造条件。（2）学生的重大选择必须经由父母或其他合法监护人同意的原则为了有效推行校内选

7、课指导制度，国际上已经做出了很长时间的探索，也积累了不少经验。其中，学生的重大选择必须经由父母或其他合法监护人同意，这一点基本上已成为国际惯例。这个原则并非限制学生的自主选课的权利，而是从保护学生（未成年人）的角度出发而提出来的。（3）必修课优先、力所能及的原则选课是要首选保证必修课程的学习，因此，在保证能够修完必修课程学分的基础上，力所能及的选择选修课程的学习。必修课学分修满是高中生获得毕业资格的先决条件，如果必修课学分未满，高中生不能毕业，这也关系到高中生将来的出路问题。因此，在指导学生选课的时候切

8、不可追求在数量上多选、多拿学分，而是在保证必修课程学习的前提下、在学有余力的情况下力所能及地选修其他课程。（4）必修课与选修课协调进行的原则必修课与选修课对学生发展的意义不同，在指导学生选课的时候应将二者相互搭配，使学生对必修课和选修课的学习协调进行。①高中一年级要增大学习必修课的力度，以必修课为主、以选修课为辅，强调必修课的学习。②高中二年级以后，可以逐步提高选修课的比重，让学生根据个人的兴趣爱好选择课程，满足他们个性化的学习