高中新课程学生选课指导手册

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1、高中新课程学生选课指导手册前  言   人生之路充满十字路口，是左转还是右转，是后退还是前进，考验着每一个人。人生即选择，首先，感谢您选择了福州四中，并祝贺你成为福州四中的一员。  福州四中百年名校，承载着世纪积淀，迎来了新一轮高中新课程改革，这是一次机遇，也是一次选择，更是一次挑战。我们将选择信心，与同学们一同去选择挑战。   本次高中新课改，渗透了很多新思想新理念，带来了丰富多彩、耳目一新的课程结构和内容。各学科课程采用模块化编写，在保证共同基础发展所需要的必修模块之外，各学科分层次、分类别设计了多种多样的选修模块，必修模块和选修模块（或专题）总

2、数近200个。这些模块旨在体现课程时代性、基础性和选择性。其目的是，激发同学们的学习兴趣，拓展同学们的知识视野，培养同学们的探究精神，树立同学们的创新意识，提高同学们的实践能力，挖掘同学们的学习潜能，促进同学们的个性发展，为同学们今后的升学深造，就业需要和终身学习奠定基础。  高中新课程改革实行学生选课制和学分管理制，选择一个模块并修完模块，通过考核，可获得一定的学分，累计达到一定的总学分，才能取得高中毕业。  同学们，面对众多的课程模块，该如何根据自己的兴趣、爱好、特点以及学校实际情况，选择适合自身发展学习课程，规划自己的人生之路，这又是摆在每一位

3、同学面前的一次选择。人生即选择，面对这一次选择，你又该做出自己怎样的选择？  为此，我们编写了这本《高中新课程学生选课指导手册》，书中从高中新课程设置的目的和意义、为什么要选课、高中课程结构简介、各科选修课程的模块设置、学生选课须知及选课程序这几方面入手，介绍了高中新课程，让同学们对高中新课程有一全貌了解，为同学们高中学习提供科学的选课指导，避免选课的随意性和盲目性。为了适应未来的发展，我们敞开选择的大门，让同学们真正成为学习的主人。希望同学们能在选择中学会学习，在选择中学会负责，在选择中学会生存，在选择中体验艰辛与喜悦！丰富多样的课程，将为同学们全

4、面而有个性的发展提供平台，将为同学们提供一把开启七彩生活的金灿灿的钥匙！   在本手册在编写过程中，感谢永泰一中和连江一中给予的合作。同时参考了2006年福州市普通高中新课程设置指导意见（征求意意见稿）。最后，希望大家能对手册提出宝贵意见。（联系邮箱：Luwenchen@163.com）                                           福州第四中学教务处、教研室                                                                      2006年6月1

5、日 目   录  一、高中新课程与旧课程比较有什么新的特点-------------------4 二、我们为什么要选课-------------------------------------------------4 三、高中新课程方案----------------------------------------------------4 四、如何适应高中新课程的学习-------------------------------------9 五、学科模块说明及选课建议--------------------------------------

6、--9 六、学生选课须知和选课程序----------------------------------------20 附：学校开课清单和学生选课表    一．           高中新课程与旧课程比较主要有什么新的特点高中新课程总体框架的设计与旧课程相比有如下几个新的特点：一是培养目标。新课程要求我们从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维的目标上培育学生，将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索

7、精神。二是课程结构。高中新课程各学科采取模块化编写，课程设置注重时代、社会对学科的要求，在不失其科学性、系统性、逻辑性的前提下，增加其灵活性和适用性。新课程包括必修、限定选修和任意选修三种模块，并形成了以学科类课程为主、活动类课程为辅的课程结构体系。三是选课制度。为了满足学生的个性化发展，发挥学生的潜能。高中新课程出现了大量的选修课程。不同的学生可依据自己特长、兴趣需求，规划出个人三年发展课程。因此，选课制在高中新课程中是必然的产物，因此，在教学管理上必然出现行政班和教学班的管理模式。这对学校的教学管理和学生的自身能力都提出了更高的要求。四是学分管理

8、。新课程在教学评价上引入了学分制管理。每一位学生选择的课程不完全相同，因此用什么样的标准去衡量同学们三年高中