隆山高中校本课程选课指导手册

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1、隆山高中校本课程选课指导手册（2006学年第一学期）咼一校新课程领导小组教研处校本课程开发小组选课指导小组二OO六年九月一、序言（编制该手册的目的、意义）1二、设置校本课程的目的和意义2三、校本课程在高中课程结构中的地位及学分要求3四、隆山高中校本课程实验方案4-5五、选课程序说明及注意事项6六、选课清单7七、校本与地方课程学分申请表8八、隆山高中各类校本课程纲要9序言课程的多样化和选择性是高中新课程方案的主要特征之一，实现学生在课程计划指导下的自主选课是新课程实验的一大亮点，是教学活动的重要环节，为指导和帮助同学们有效选择校本课程，形成符合个人特点、的、合

2、理的课程修习计划，避免选课的盲目性，教研处联同校本课程开发小组和选课指导小组特编制《隆山高中校本课程选课指导手册》。欢迎同学们参与到校本课程选课活动中来，在认真阅读完本手册后，你将获得如下的认识：△什么是校本课程？为什么要设置校本课程？△通过选修校本课程你将如何获得学分？A2006学年第一学期我校将开设哪些校本课程？你如何根据自己的实际情况去选择校本课程？△如何填写选课单？在选课过程中，除了手册给予的指导和帮助外，教师会对你的选课工作给予充分的重视和恰当的指导，请你善用身边的这些资源。二、设置校本课程和地方课程的目的和意义地方课程和校本课程是普通高中课程体系

3、的有机组成部分，是根据当地经济和社会发展的具体实际或结合学校的传统和优势、学生的兴趣和需要，充分利用当地课程资源，以促进学生发展为目标的综合性课程。地方课程和校本课程与国家课程有机地结合在一起，相互依存、相互促进，共同构成了学校教育教学所必需的课程体系，对于完善基础教育课程结构，努力构建具有浙江特色的普通高中课程体系起着不可估量的作用。地方课程和校本课程的开发与实施，要根据新课程的三维目标，促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观方面有全面的发展。1、加强课程与地方经济社会发展、学生社会生活的联系，激发学生热爱家乡的情感，增强对地方和社会发展的责

4、任感、使命感。2、根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，促进学生的个性成长。3、拓展学生知识领域，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，提高学生的科学精神和人文素养，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。4、培养学生良好的审美情趣，引导学生关注自我生活，发展学生的社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式。5、增强教师的课程意识，促进教师专业发展，提高教师队伍整体水平。6、加强学校教学文化建设，促进学校办学特色的形成。7、推动普通高中课程研究、课程管理和课程开发队伍的建设，提高课程开发与实施的能力

5、。三、校本课程和地方课程在高中课程结构中的地位和学分要求高中课程结构体系包括三部分：必修模块、选修I模块、选修II模块，地方课程和校本课程原则上为选修II内容。学生在高中阶段须获得地方课程3个学分，共计54学时，至少获得校本课程3个学分，共计54学时。根据我校学生实际情况，规定每位学生在高中三年中，都要在每一类校本课程中至少选修一个模块。每个校本课程模块教学结束后，教师都要对学生进行考核与评价，并向教研处提交课程实施总结（包含：课程介绍、选课学生名单、周上课情况调查表、测试与考核成绩、学生所得学分等）。因此，高中三年共6个学期，每学期每位同学至少选修一门校本

6、课程和地方课程，以获得6个学分，所有学生在高中3个学年某一个学期必需申报浙江省指定的地方课程一一《人・自然•社会》。选修II课程的学分认定，主要依据同学们的修习时间、过程表现以及学习成绩（效果）。任课教师对该班学生的考勤登记将作为确定修习时间的依据。学期结束时，任课教师应对学生的过程表现做出一个评价，同时要拟报告、考试、考核等形式对学生的学习成绩作出评定，学期结束时，将该门选修课的学生成绩上报教研处。四、隆山高中校本课程实验方案（一）课程设置1、时间：周三下午第一节：高一（1）、（3）、（5）、（7）、（9）班;周三下午第二节：高一（2）（4）（6）（8）班

7、。2、具体实施流程①第3周教务处、教研处下发学校选修课指导意见，各班学习委员组织各科课代表按学校的校本课程实施意见填写校本课申报表。②第4周周四上交，第5周公布各类校本课程的学生名单，教研处、教务处组织有关人员在专用教室张贴学生名单和座位表。③开课教师由教研组制订，可以是1人，也可以是多位教师，但必须指定一名作为该班的德育导师报政教处和教研处。德育导师要做好该班的班主任工作和学分认定工作。④所有学生在高中3各学年中某一各学期必需申报浙江省指定的地方课程一一《人、自然和社会》。（二）校本课程设置一览表学科及代教师教学主要内容专用教室开设时间参加学生备注地方课程

8、A人、自然、社会A1金丽萍所有学生在高中3夂^段T由