学校课程方案的形成与学生选课指导

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1、学校课程方案的形成与学生选课指导教育部基础教育课程研究湖南师范大学中心石鸥教授0731-8872774(办)8855882(家)1、形成学校课程方案的基本思路:结合国家要求与学校实际，一般来讲，不同的学校，课程方案可能不同，有可能还存在较大的差异。一、学校怎样形成自己的课程方案？学校在形成课程方案时大致会出现两种思路，在这两种思路的引导下，会形成多种多样的学校课程方案：一是必修模块或主要必修模块由学校统一安排，学生统一学习，选修课则由学生自由选择。这是一种统一学习必修课的思路，是学生只有部分选择空间的思路。二是除了选修课由学生自由选择以外，必修课的学习时间也

2、由学生自己灵活安排的思路。这是一种学生自主安排所有课程（包括必修课）的思路，是让学生全面选择的思路。但学生对必修模块的选择不是学或不学的选择，而是什么时候学，以及先学什么后学什么的选择。相比较而言，第二种思路留给学生的空间更大，本质上它的改革力度与价值都更大。2、学校课程方案形成中应遵循的基本程序:各学校在形成课程方案、编排课程时可以探索自己的程序，这里我们提出一般意义的课程编排程序供学校参考：（1）学校成立课程指导委员会。该委员主要由主管校长、教务和教研部门负责人、各科目负责人等组成。（2）课程指导委员会负责组建各学科课程小组（年级任课教师的意义淡化，学科

3、任课教师的意义强化）。学科课程小组的核心成员为本学科任课教师。课程编排程序（3）各学科课程小组讨论并提出本学科必修课和选修课开设方案以及课程说明，并报学校课程指导委员会。（4）学校课程指导委员会对各学科上交的方案进行整合，列出供学生选择的课程清单（见附一）。学习领域科目及代码系列课程（模块）任课教师先修课代码主要内容学分语言与文学英语EⅡEⅡ1语言知识与技能2××附一××学校2004年上学期拟开课清单（5）学生依据学校的课程清单，在教师指导下，根据自己的学习意愿进行选课，填写选课单（见附二）。附二××学校2004年上学期学生选课单姓名：学号：年级：班级：课程

4、名称及代码任课教师（6）班主任对本班学生选课单进行统计，并上报学校课程指导委员会。（见附三）附三××学校2004年上学期学生选课情况统计表班主任班级学生总人数课程代码具体名单（学号、姓名）总计(人)任课教师××××EⅡ1101李方、102王非……6045人15人（7）学校课程委员会对全校各班学生选课情况进行汇总、统计、调整，编排出下一学期的课程表。（8）学生依据学校课程表确认自己的选择课程（必要时做适当调整），制定自己的个性化课表。（见附四）（上述6、7、8步骤有可能多次重复，计算机完成）节次××学校××同学2004年上学期第一段课表附四星期一课程名称/代码

5、第一、二节数学1S1（11）第三、四节英语1Y1（12）第五、六节现代媒体M5（18）内容学校成立课程委员会组织各学科课程小组提出各学科必修课、选修课的开设意见汇总排出下一学期内学校可供学生选择的课程学生选课，将选课单交给班主任班主任对本班学生选课情况并将统计结果上交学校课程委员会进行统计学校课程委员会对全校学生选课情况汇总、以及全校范围内的调整排出学校下一学期的课程表学生依据学校课程表制定自己的个性化课表普通高中课程编排流程图：3、学校课程方案形成过程中应注意的主要问题:（1）每学期分两学段安排课程。每段10周，其中9周授课，1周复习考试。（2）高一以必修

6、课为主。特别是高一的第一学段应以必修课为主，高三尽量少排或不排必修课。这样做，一方面可以避免将课程拉得太长，造成学生学习心理上的倦怠，另一方面，因为许多选修课的开设必须以必修课为基础，将必修课集中在高一开出，有利于选修课程的开设，为学生后期进行个性化选课提供良好的基础和更大的选择空间。（3）学生要有自己的个性化的课表。学生的个人课表至少应包含三个要素：课程名称、上课时间、上课地点。（4）学校的周教学课时一般应不低于32节不超过35节。（5）每门课的周课时应为偶数(学科课程最好是4节)。因为将一学期划分为两段之后，每段10周（其中一周是复习等机动时间），而模块

7、学分数多数是以2学分、少数是以1学分（如艺术类模块）为基本单位的。一学段内，每门课程唯有每周开两节或四节等，才能较顺利的达到这种学分基本单位要求或基本单位组合要求。（6）学生每学年在每个学习领域都要修得一定学分（必修、选修均可）。（7）体育、艺术课程应延续到高三下学期。（8）部分必修学分要从选修模块中获得。必修课中，物理3、化学3、信息技术2各两个学分以及艺术、体育与健康等课程的所有或多数学分都要从选修模块中获得。（9）选修课宜从高一第二学段以后全面引入。但这并不排除个别选修课程或少数学生很早就开始引入并学习，比如有的学生在第一学年第一学段就可以选择课程学习

8、。（10）文科类选修课程可较早引入。（11）建议对一