赫尔的内驱力降低说

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1、赫尔的内驱力降低说赫尔的内驱力降低说1赫尔学习理论的基本观点2赫尔学习理论的发展历程3赫尔学习理论的基本假设赫尔的内驱力降低说赫尔学习理论的基本观点有机体是借助于对环境的适应而生存的。赫尔的内驱力降低说赫尔学习理论的基本观点有机体对环境的适应依靠两种S-R的联结：一种是神经组织中固定下来的不学而能的S-R联结，它是有机体在面对经常发生的紧迫情境自动作出适当行为的机制，是学习的起点。另一种是进化过程中最引人注目的成就，是后天确立的、通过学习得来的S-R的联结，是在一定的需要及内驱力水平下发生的。赫尔的内驱力降低说赫尔学习理论的基本

2、观点有机体是借助于对环境的适应而生存的。学习的根本目的就在于降低内驱力和满足需要，使有机体与环境保持平衡。赫尔的内驱力降低说赫尔学习理论的发展历程：一威廉姆斯的实验二佩林的实验三米勒和多拉德的影响四克雷皮斯的实验赫尔的内驱力降低说赫尔学习理论的发展历程：威廉姆斯的实验佩林的实验赫尔的内驱力降低说赫尔学习理论的发展历程：一威廉姆斯的实验二佩林的实验三米勒和多拉德的影响四克雷皮斯的实验Ser＝D×H赫尔的内驱力降低说赫尔学习理论的发展历程：强化不是降低需要或驱力，则是降低驱力刺激。赫尔的内驱力降低说赫尔学习理论的发展历程：一威廉姆斯

3、的实验二佩林的实验三米勒和多拉德的影响四克雷皮斯的实验Ser＝D×H内驱力刺激降低赫尔的内驱力降低说赫尔学习理论的发展历程：克雷皮斯的实验赫尔的内驱力降低说赫尔学习理论的发展历程：一威廉姆斯的实验二佩林的实验三米勒和多拉德的影响四克雷皮斯的实验Ser＝D×H内驱力刺激降低Ser＝K×D×H赫尔的内驱力降低说赫尔学习理论的基本假设：Ser＝K×D×H反应潜能诱因动力内驱力习惯强度赫尔的内驱力降低说赫尔学习理论的基本假设：反应潜能是由内驱力、诱因、习惯强度的多元乘积决定的。如果D=0或K=0，则Ser也等于0而不发生反应。同时，不论

4、驱力水平有多高，在未形成习惯的情况下也是没有行为反应的。相反，不论习惯强度多高，驱力水平低，反应潜能也低。赫尔的内驱力降低说赫尔学习理论的基本假设：习惯强度（habitstrength），是指传入与传出神经冲动之间的动力关系，亦称习惯反应的力量，用H符号来表示。他认为，时间上的接近是学习的一个重要条件。习惯强度赫尔的内驱力降低说赫尔学习理论的基本假设：习惯强度的形成除受刺激与反应之间在时间上接近的影响外，还受强化的强度（次数、质量）和强化与反应之间的时间间隔所制约。它是随强化而发展的，是反应被强化（次数和质量）的函数。表现为强化

5、次数愈多、质量愈高，则它的上升曲线也愈高。但强化与反应之间的时间间隔与习惯强度则呈负相关，即强化延迟时间愈长，其效应也愈弱。赫尔的内驱力降低说谢谢观赏！