开放经济条件下的宏观经济政策效果

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1、菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃？人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智能。——龙应台2008-11-22新京报作者：徐贲人文的“高等教育”理念注重的是培养有德行、有思想和判断能力、有人类共同理想和共同意识的人。这样的高等教育强调培养学生的目标不仅在于专业知识训练，而且在于培养有文化、有教养、有价值观的公民。为了实现这些目标，学生在学院的前两年可以不设专业划分，学生文理兼顾

2、、根据自己的兴趣自由选择课程，后两年才根据自己的爱好选择专业。这种教育开始于通识课程，目标却是人的无止境的自我完善。科学不能解决所有问题科学往往与功利联系在一起；1946年，美国某医学院二年级学生莫顿发明了麻醉剂，并申请专利；他的老师韦尔斯，实验指导老师杰克逊均争夺发明专利，未果，诉诸法律；不堪相互关系恶化，杰克逊得了精神病，韦尔斯自杀；莫顿郁结闷气而脑出血丧命；结论：手术的痛苦可以用科学发明的麻醉剂来缓解；功利心带来的痛苦要大得多。如何缓解？第十八章开放经济条件下的宏观经济政策效果第一节开放条件下

3、的宏观经济模型第二节固定汇率下的宏观经济政策效果第三节浮动汇率制下的宏观经济政策效果建议阅读第一节开放条件下的宏观经济模型：IS-LM-BP模型一、对IS、LM曲线的回顾二、国际收支均衡线－BP曲线三、影响BP曲线变动的因素四、IS-LM-BP模型一、对IS、LM曲线的回顾1、IS模型：商品市场均衡2、LM模型：货币市场均衡1、IS模型：商品市场均衡YOiY*i*IS（1）商品市场包括消费品和投资品，均衡条件：C+S（收入）=C+I（支出）→即储蓄＝投资；（2）I＝S取决于国民收入Y和利率i；IS曲

4、线：使投资＝储蓄的收入Y和利率i的各种组合点；（3）投资是利率的减函数，而储蓄是收入的增函数：当利率下降→投资增加→为维持储蓄＝投资，储蓄应增加→为保证储蓄增加：国民收入Y增加→结论：为保持商品市场均衡，利率与收入按相反方向变动；（4）IS曲线移动：凡影响总需求的外生变量，都会导致IS曲线的移动，包括政府开支、边际税率、出口、通货膨胀预期等；（5）非均衡点C点：IS；D点：IS；i1Y1ABCD2、LM模型：货币市场均衡YOiY*i*LM（1）货币市场均衡：货币供给＝货币需求；货币供给由央行决定

5、；货币需求分为：交易需求；谨慎需求；投机需求；（2）LM曲线：使货币需求＝货币供给时，所有的收入Y和利率i的各种组合点；（3）货币供给一定的条件下，当收入水平提高→需要更多交易货币→维持货币市场均衡：Ms=Md＝M1d(Y)＋M2d(i)，则应提高利率，使人们减少货币的投机需求，把货币用于交易需求→结论：为保持货币市场均衡，利息率与收入按相同方向变动；（4）LM曲线移动：凡影响货币总供给的外生变量，都会导致LM曲线的移动，包括货币流通速度、名义货币供给量、一般物价水平；（5）（货币供给不变）非均衡点

6、C点：MsMd；D点：MsMd；Y1i1ABCD货币需求与货币市场均衡1、货币总需求凯恩斯把货币需求分为：交易需求；谨慎需求（预防需求）；投机需求（为了在未来某一适当时机进行投机活动而愿意持有一部分货币。货币资产与债券资产之间转换；）；其中，交易需求和谨慎需求是国民收入Y的函数：M1d=M1d(Y)，且与Y正相关；投机需求是利率i的函数：M2d=M2d(i)，且与i是反向关系（利率高，持有非生息资产货币的成本高，故对其需求下降；反之则高）。货币总需求Md＝M1d(Y)＋M2d(i)2、货币市场均

7、衡：Ms=Md货币供给为外生变量；假设物价水平和货币存量既定，则货币市场均衡由Y和i决定；二、国际收支均衡线－BP曲线1、BP曲线的函数2、BP曲线的几何图形推导3、BP曲线的含义4、特殊情况的BP曲线1、BP曲线的函数国际收支达到平衡是指该国官方储备差额＝0，即经常项目差额与资本项目差额之和＝0（线上项目），也即：BP＝（X-M）＋（AM-AX）＝0或（M-X）＝（AM-AX）（18.1）其中，（M-X）为经常项目逆差，（AM-AX）为资本项目的顺差；又，M=M(Y+)；出口X为外生变量；AM=A

8、M(i＋)，AX=AX(i-)，故：经常项目的净进口NM＝M(Y+)–X，是本国国民收入Y的递增函数；资本项目的净流入NF＝AM(i＋)－AX(i-)，是本国利率i的递增函数。将（18.1）改写：M(Y+)–X＝AM(i＋)－AX(i-)（18.2）该函数就是满足国际收支平衡的各种i与Y的轨迹称为国际收支平衡线，简称BP曲线；2、BP曲线的几何图形推导M(Y+)–X＝AM(i＋)－AX(i-)45°NMNMNM2NM1NF1NF2NF2NF1NFY1Y2YBPNM=N