语文人教版四年级上册4火烧云教学设计

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1、4、《火烧云》教学设计一、教材说明　　这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。课文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了。用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点。　　选编这篇课文的意图，一是让学生感受自然景色之美；二是学习课文中的生动词句，了解作者丰富的想象，积累好词佳句。二、教学目标　　1.认识本课的14个生字，学会其中的10个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、

2、必须、揉眼睛”。　　2.有感情地朗读课文。背诵课文。　　3.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。　　4.摘抄课文中的优美词句，积累语言。三、教学重点：了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化四、教学难点：学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。五、教具准备：火烧云相关图片六、课时数：两课时第一课时传统模式一、导入：同学们见过火烧云吗？你们见过的火烧云是什么样的？（提问）下面我们就一起走进课文，看看作者看到的火烧云又是什么样的。板

3、书：4火烧云读课题二、生字词教学师：读完课题之后，我们一起来看看本文生字，以为课文朗读扫清障碍。1.课文生字：（偏旁部首、记法、组词、在字典里怎样查、形近字组词）霞（霞光）、（朝霞）霜紫（紫檀）、（紫色）紧寿（高寿）、（寿仙）筹葡（葡萄）、（葡萄干）萄（葡萄）、（葡萄酒）淘茄（茄子）、（番茄）跪（跪着）、（跪拜）诡秒（分秒）、（秒表）妙抄恍（恍惚）（恍然大悟）晃惚（恍惚）、（恍恍惚惚）忽2.多音字：模模（mó）式、模(mú)样茄茄（qié）子、雪茄(jiā)三、读课文1.标出课文有几个段落；2.全

4、班读、小组读、开火车读；四、课文重点词语讲解1.紫檀：木名，常绿乔木，木材坚实，紫红色，可做家具、乐器、美术品；2.笑盈盈3.高寿4.红彤彤（状态词）5.百合色（白、粉百合）6.葡萄辉7.茄子紫8.凶猛气势、力量凶恶强大9.一模一样：样子完全相同10.威武：力量强大；有气势11.镇（安定）静：情绪稳定、平静12.一转眼13.恍惚：形容神志不清，精神不集中（本文：看的不真切不清楚）14.沉静：寂静五、再读课文，对课文进行整体感知。第二课时“211”高效课堂模式一、导入：上节课我们学习了本文的生字词,

5、下面我们就以问题为统领一起去看看作者笔下的火烧云,去感受作者是怎样用奇特的想象描写火烧云从上来到下去的过程。二、相关问题：(20分钟)1.第一自然段：（1）火烧云什么时候上来的？(2)将“霞光照得小孩子的脸红红的。”一句转换成把字句和被字句。（3）霞光对大地产生了哪些影响？举出课文实例说明。（4）他刚想说“你们也变了”一句中，“你们”指的是什么？（5）喂猪老头儿有什么变化？路人为什么对喂猪的老头儿说：“你老人家必定高寿”？2.第二自然段：（6）本段中哪个字用得好？为什么？烧本段点明火烧云名称的由来

6、。3.第三自然段：（7）文中用哪一个词来形容火烧云变化多？（8）火烧云变化的颜色分别有哪些？（9）火烧云颜色和变化有什么特点？（10）用“……一会……一会……一会……”说一句话。4.第四五六段：（11）作者想象火烧云都变成了哪些有趣的形状？各自有什么特点？（12）火烧云变成这些形状的时间长吗？课文中是怎么说的？第七段：（13）本段一二两句说明了火烧云的什么特点？三、板书及上述问题讲解(10分钟)颜色：多、美（静态）火上来了形状：多、快、奇（动态）烧变化着云下去了四、再读课文进行整体感知（5分钟）五

7、、总结（5分钟）课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。课文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了,用词准确，描写生动逼真，想象丰富。《火烧云》相关问题(分小组、20内分钟讨论)1.第一自然段：(1)火烧云什么时候上来的？(2)将“霞光照得小孩子的脸红红的。”一句转换成把字句和被字句。（3）霞光对大地产生了哪些影响？举出课文实例说明。（4）他刚想说“你们也变了”一句中，“你们”指的是什么？（5）喂猪老头儿有什么变化？路人为什么对喂猪的老头儿说：“你

8、老人家必定高寿”？2.第二自然段：（6）本段中哪个字用得好？为什么？3.第三自然段：（7）文中用哪一个词来形容火烧云变化多？（8）火烧云变化的颜色分别有哪些？（9）火烧云颜色和变化有什么特点？（10）用“……一会儿……一会儿……一会儿……”说一句话。4.第四五六段：（11）作者想象火烧云都变成了哪些有趣的形状？各自有什么特点？（12）火烧云变成这些形状的时间长吗？课文中是怎么说的？第七段：（13）本段一二两句说明了火烧云的什么特点？