人教版四年级语文上册《火烧云》教学设计

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1、《火烧云》教学设计黄丽玲 教学目标：1、学会生字新词2、通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。3、学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材.4、初步了解萧红及她的作品。教学重点： 通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达的方法。 教具准备：生字卡、幻灯片课时安排：1课时教学过程：一、创设情景，激发兴趣。　　谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？　　老师带来了火烧云的幻灯片，请大家看一看。　　谁来说说，火烧云是怎样的。　　书上有一

2、句话描写的就是灯片上的情景，你能把它找出来吗？二、自读课文，理清顺序。　　请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写灯片上情景的一句话。找得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）　小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。三、学习第一部分课文。　　火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？能把这段课文读通顺，读流利的同学再想想看，这段课文读的时候要读出什么。　　指名读。评价。　　小结：火烧云上来了，满

3、天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生练读。四、学习第二部分课文。　　1、快速阅读课文第2—6节。　　想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？　　2、学习写颜色的这一部分课文。　　作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？　　这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？（五彩缤纷、绚丽多彩）　　3、学习描写形状变化的这部分课文。　　火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？　　小组讨论，交流。　　请几个同学上台交流。 　　火烧云形状的变化是这样多、这样快，你也能用一个成语来概

4、括吗？五、学习第三部分课文。　　火烧云下去时又是怎样的情景呢？　　齐读。找一个词语来说说看。　　理解：恍恍惚惚六、总结全文。　　火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。　  动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。七、布置作业，观察并描写晨雾。板书设计　　　　　　　4 火烧云　　　　　　　　　上来了：

5、霞光　　　　　                颜色：多　　　　　　　　　变化着：快         大自然的壮美　　　　　　　　　        形状：奇　　　　　　　　  下去了：恍恍惚惚