语文人教版三年级下册绝招教案

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1、《绝招》教学设计《绝招》是人教版第六册第十六课，课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。【学习目标】　１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。　　２、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。　　３、激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。　　４、培养独立阅读能力。【教学重点】　　１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话

2、。　　２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。【教学难点】激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。【课前准备】发动学生准备自己的绝活。【教学过程】一、理解课题，导入新课1、同学们，你知道这些卡通人物的本领吗？这些都是他们的绝招。板书课题：绝招（齐读）读得真好！那你能告诉我“绝招”是什么意思吗？（别人不易学的技艺，即绝技。）过渡：同学们说得真好。课文中也有一群小孩子有自己的绝招。想不想去看看？　　二、初读感知，读准字音（第一次先学后教）　　（1）出示学习提示一：1、读通课文，读准字音，遇到难读的字词多读

3、几次。2、读课文，想一想，课文讲了一件什么事？（文中有哪几个小朋友？他们干什么？）A：检测字音：　　　第一组：憋气　蔫蔫　　铲馅攥饺子　攥得快　　尴尬　　撇到　　　咧开　　　羡慕　　握拳生自读——指名读——齐读第二组：腮帮子下巴颏（这两个词语都长在脸上，摸一摸下巴颏是北方方言，就是下巴的意思）　　　B：想一想课文讲了一件什么事？（文中有哪几个小朋友？他们干什么？）<学生回答（文中讲了三胖、二福、小柱子他们三个比试绝招的事。）板书：三胖二福小柱子>三、根据阅读提示，细读感悟课文中讲他们比了几次？生1：两次。㈠学习

4、第一部分指名汇报第一轮比绝招，边说边填人物第一轮结果怎样第二轮结果怎样三胖憋气竖起拇指 二福空翻 禁不住叫好 小柱子 靠树倒立撒开腿跑①第一次他们分别比了什么绝招？结果怎样？看看老师出示的表格，和同桌讨论讨论。之后，请各组派代表来填表。②三胖是怎样表演的？为什么说他的是绝招？（唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。）③读得真有感情。那二福呢？（二福曾经练过武术,他站起身,刚来一个空翻,伙伴们就禁不住叫起好来。）④小柱子是怎么做的？（小柱子表演了靠树的倒立，结果二福立刻还他个不靠树的倒立。）⑤课文

5、中是怎么写的？（他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立，不料二福立刻还他个不靠树的倒立。）⑥小柱子已经使出了浑身解数，没想到二福更是技高一畴，真是太没意思了。能读好后半句吗？（不料，二福立刻还他个不靠树的倒立。）（读得很有感情）⑦立刻说明了什么？（二福能够立刻还，说明二福很厉害。）⑧谁再来读读。此时此刻，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的绝招后，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立，小柱子觉得自己实在——（太丢人了，低下头撒开腿跑了。）㈡学习第二部分1、他蔫蔫地回了家？看到了

6、什么？又做了什么？（他回到家，看到奶奶正在包饺子，就去学。）2、他为什么要学？（因为他认为奶奶这一手真绝。）3、奶奶是怎么包的？（指名回答，指名有感情地朗读。）4、他学会包饺子了吗？生齐答：不会。5、学不会他怎么办？6、奶奶怎么说？（过去奶奶一个人要做二十来个人的饭，还要调换花样，不往快里练成吗？）7、从这句话你明白了什么？（奶奶的绝招是练出来的。）8、你真了不起。之后他把今天的事告诉了奶奶，奶奶怎么说？（奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑

7、几里地去体育场学武术？”）9、听了奶奶的话，小柱子明白了——（三胖的绝招是天生的，二福的绝招是苦练出来的。）10、于是，他怎么做？（读第12自然段。）11、这段话说明了小柱子具有怎样的性格特点？（自尊、好强，不服输）㈢学习第三部分。1.指名汇报第二轮比试，边说边填。（投影表格）人物第一轮结果怎样第二轮结果怎样三胖憋气竖起拇指憋气 二福空翻 禁不住叫好 单臂倒立 小柱子 靠树倒立撒开腿跑 口算两位数乘法羡慕地竖起拇指2.深入体会，深入理解。师：乘法同学们都会，老师出几道乘法算式，看哪个同学算得最快，不用举手。7X

8、85X6师：同学们真聪明，一下子就说出了答案，课文哪个词写了一下子就说出答案的。（解：脱口而出）老师再出“17X29”师：你看，要做到脱口而出并不容易，而小柱子做到了，所以小伙伴羡慕地竖起大姆指说“……。”3.品读句子：伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”4.小结：同学们，现在我们再来认真观察一下表格，从这两轮的绝招比试，你最佩服谁的绝招？为什么？（不怕苦不怕累、勤练绝招，而且这