语文人教版三年级下册29.古诗两首 乞巧

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1、29.古诗两首——《乞巧》教学设计一、教材与学情分析《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，它想象丰富、浅显易懂，涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。了解诗的背景，作者情况，认真诵读古诗，试着用自己的话解释诗意，体会作者当时的心境。二、教学目标（一）知识与技能：1.学会“乞”等四个生字。2.能字正腔圆地诵读《乞巧》,感受古诗的韵律，并会背诵。（二）过程与方法通过多种形式的诵读渗透古诗学法，了解古诗的意思。4.适度拓展，增强语言积淀。（三）情感态度价值观体会诗中丰富的想象，品

2、味追求幸福的情感。三、教学重点与难点古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点和难点。四、教学准备学生搜集牛郎织女故事、教师通过互联网备课五、教学过程（一）导入同学们，再过一周的时间就是我国一个重要的传统节日了，你们知道是什么节吗？（端午节）端午节有哪些习俗呢？（吃粽子、赛龙舟）说对了，你们还知道我国有哪些传统节日？谁能用一句话说说传统节日及它的文化、习俗呢？有没有古诗和大家刚才说过的传统节日有关呢？(清明节、重阳节、春节)大家说的都很好，看来通过学习、阅读，你们已经积累了很多知识。今天，我们学习一首古诗《乞

3、巧》，也与一个传统节日有关，你们知道是什么吗？对，就是农历七月初七，七夕节，又叫乞巧节。（互联网PPT出示）请大家看老师写课题（乞巧）。齐读课题。（二）理解题目1.谁来说说写着两个字时需要注意什么呢？（“乞”的第三笔）请大家举起右手，一起来写写这个字。（互联网动画教学）2.同学们，“乞”字在字典中有两个意思：1.向人讨、要；2.姓氏。你们想想，题目“乞巧”中的“乞”应该是哪个意思呢？（第一种）那么，“乞巧”是在乞求什么呢？（乞求智巧）（互联网PPT出示）（三）初读古诗，整体感知1.大家过过乞巧节吗？（没有啊。）那我们一

4、起跟着视频，读读古诗，看看古人是如何过乞巧节的。（听读古诗）2.你们看到了什么画面？古人是怎样过乞巧节的呢？（看夜空、望秋月、穿红线）（四）讲读古诗，理解诗意1.这首诗中有两个字特别相似，你们发现了吗？（宵霄）怎么区分、记住它们呢？谁有好办法？（宵：夜晚，与“家”同部；霄：天空，云霄）这句诗的意思就是：在七夕节的晚上望着浩瀚的夜空。2.他们看到了什么了？（满天璀璨的星光、皎洁的月亮）诗中也藏着两颗星星，谁找到了？（牵牛星和织女星）关于这两颗星，还有一段十分凄美的民间故事，你们知道吗？谁来给大家讲讲呢？讲的真好，《牛郎织

5、女》，和《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》并称为我国四大民间故事。（互联网PPT出示）3.孩子们，牛郎织女一年才能相见一次，他们见面时心情如何呢？那我们怎样才能读出这种久别重逢、激动喜悦的心情呢？谁来读读古诗的前两行？孩子们，你们知道为牛郎织女搭桥，让他们相见的是谁吗？对了，是喜鹊。所以这一夜，天上鹊桥相会（板书:天上鹊桥相会）当然，这是作者以及当时人们丰富的想象。4.乞巧节，又被称为“女儿节”。人间的女孩子们，又会在这一天进行一些什么样的活动呢？诗中向我们介绍了吗？现在，请大家小组活动，交流、讨论。（时

6、间五分钟）哪个小组向我们汇报？家家户户的女孩子，在这一天、在秋月下，进行做女工、穿红线的活动。想一想，她们会在穿红线的时候向织女星祈求什么呢？（心灵手巧）（板书：地下人间乞巧）心灵手巧，能够给她们带来幸福美满的生活。让我们带着这美好的愿望，读读古诗的后两行。（互联网PPT出示）（五）了解诗人，再读古诗同学们，这首古诗的作者林杰是唐代的一位诗人，他十分聪明，六岁就能作诗，这与他细致观察生活是分不开的，全诗不仅有丰富的想象，更有美好的愿望。（板书）让我们带着对诗人的尊敬，对诗的理解，再读这首诗。（六）板书乞巧天上鹊桥相会地

7、下人间乞巧单雪三年级组