语文人教版三年级下册29.古诗两首-乞巧.古诗两首-乞巧

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1、29古诗两首【教学目标】1.会认4个生字，会写8个生字。2.背诵两首诗，体会诗中丰富的想象，感受诗歌蕴含的丰富的民间文化的魅力。3.能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。【重点难点】重点：把学生带入想象的情境和画面，有滋有味地朗读，体会书中丰富的想象。难点：感受古代人民对美好生活的追求。【教学准备】1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。【课时安排】２课时第一课时【课时目标】1.会认2个生字，会写4个生字。 2.背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。 3.能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。【教

2、学过程】一、创设情景，导入新课。1.同学们，大家知道中国有哪些传统节日？（元宵、端午、七夕、中秋、重阳……）2.在每个传统节日，我们都会有很多独特的活动，同学们能说说吗？（端午节包粽子划龙舟、中秋节吃月饼赏月、重阳节登高喝菊花酒……）3.今天我们一起来学习一首描写节日的古诗《乞巧》。板书课题《乞巧》，让学生齐读一遍。4.乞巧节就是我们说的七夕节，让我们跟诗人林杰一起过个乞巧节吧。二、初读古诗，整体感知。1.诗人简介。这首古诗的作者是林杰。唐代诗人。林杰小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七

3、。这是他流传下来两首古诗中的一首。2.生自由读古诗。3.指名读（同学正音）。乞音qǐ有什么好方法记住这个字的字形呢？（比气字少了一横）有同学知道怎么组词吗？（乞讨、乞求、乞丐……） 4.学生再读古诗。提示：每首诗都有它的韵律存在，如果把它的节奏读出来，会更好听。让学生按自己停顿的方式读读这首诗。老师范读。让学生在停顿的地方画出“/”。咱们来一起读读吧。三、再读古诗，理解诗句。1.学习“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”。（1）师范读。读了第一句诗同学们有什么发现吗？（同音字：宵、霄）两个字的意思一样吗？宵——今宵——今天

4、的晚上霄——碧霄——深蓝色的天空两个字的写法一样吗？（“宵”是宝盖头，“霄”是雨字头）（2）这是一个怎么样的夜晚？（美丽，美好，神奇……）（3）牵牛织女渡河桥的“渡”是什么意思？（渡过）（4）有同学知道牛郎织女的故事吗？牛郎呀，他是一个勤劳能吃苦的好小伙子。而织女呢是天上的仙女，她有一双巧手，可以织出美丽的锦锻，绣出栩栩如生的图案。她绣的花朵非常逼真，就连蝴蝶都会停在上面。他们两个在一头老黄牛的帮助下，相爱了。过着平常而幸福的生活，后来还有了一儿一女。可是，天上的王母娘娘知道了，她可不同意。这凡人和神仙怎么能相爱呢。于

5、是她派天兵天将把织女抓走了。当牛郎追去的时候，王母娘娘用银簪一划，天上出现了一条银河，牛郎再也过不去了。于是，就剩下了牛郎一个人，而他们的一双儿女也成了没有母亲的孩子。多么可怜呀。他们的故事感动了喜鹊，于是千万只喜鹊飞来，在银河上搭起了一座桥。让牛郎织女走上鹊桥相会。王母娘娘对此也无奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。（5）生齐读“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”（读出相会时的高兴）（6）同学们能把这两句诗的意思连起来说说吗？（在七月初七这天晚上，人们都会仰望那深蓝色的星空，因为牛郎和织女将在这天晚上在鹊桥上相

6、会）意思对即可。2.学习“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”。他们相会时，不仅牛郎和织女是这么高兴，连人间女子也是非常的高兴的。（1）请同学们读“家家乞巧望秋月”。人间女子在高高兴兴地乞巧。乞巧是什么意思呢？（乞取智巧……）（2）请同学们读“穿尽红丝几万条”。人间女子除了会乞求心灵手巧以外，还会乞求些什么呢？（也许是健康，也许是快乐，也许是父母的长寿……）（3）一条红丝一个心愿，穿尽红丝几万条说明了什么？（说明了人间女子心愿之多，虽然诗中并没有具体写出各种不同心愿，这样是为了给人们留下想象的空间。）（4）这七夕在人们心中

7、就是一个什么样的节日呀？（美好……）（5）同学们能把这两句诗的意思连起来说说吗？（在七夕这天晚上，人们对着月亮穿针引线，向织女乞取智巧。）3.朗诵古诗，体会意境。指名读、师示范读、齐读、（正音、齐读）四、指导背诵。这是多么美好的节日呀，让我们把它收进我们的脑海中吧。像朗读一样把它背下来吧。五、总结升华，课外延伸。 咱们这节课和我们传统节日进行了一次亲密接触，相信大家对我国传统文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕这个传统节日那一天来乞取自己的希望。【板书设计】天上：牛郎织女渡河桥乞巧表达美好愿望人间：望秋月、穿红线