语文人教版三年级下册10　惊弓之鸟.《惊弓之鸟》教学设计

《语文人教版三年级下册10　惊弓之鸟.《惊弓之鸟》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、10.《惊弓之鸟》教学设计【教学目标】　　１、会认５个生字，会写１２个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。　　２、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。　３、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。【教学重难点】　　教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这也是教学的难点。【教学准备】查找资料，了解大雁的相关知识；小黑板（生字词）。【教学安排】　　2课时。【教学过程

2、】第一课时一、谈话导入，引入课题。同学们，在两千多年前，有个叫更羸的人，不用箭，用弓就能将大雁射下来，同学们，想知道他是怎样做的吗？让我们一起读读这篇课文《惊弓之鸟》你就知道了。二、初读课文，认读生字。　　１、自由读课文，把课文朗读正确、流利。　　２、指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。　　３、认读生字词：惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、大吃一惊、孤单失群等。　　　　提醒：“更”是多音字，在课文里读gēng，不要读成gèng。弦，读xián，不要读成xuán，笔画是８画。“愈”读“yù”，不要读成“yuè”；“惨”是平舌音，不是翘舌音。 三、深入思考、引发

3、讨论。1、课文写到几个人物？主要写谁？为什么？2、课文讲了件什么事？二课时一、朗读感悟、解决难点。1、谈论“更羸不用箭能射下大雁”的是那几自段？（预设：1-4自然段）1)、齐读1-4自然段。2)、更羸打猎时看到什么以及听到什么？课文中是怎样描写的？（预设：一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。）3)、更羸指着大雁说了什么？谁能读读他说的话？更羸的话中，同学们发现了什么（预设：发现了只要...就...关联词）？（指导学生读出更羸的胸有成足以及自信、肯定的语气）2、谈论“更羸是否将大雁射下来”是哪几自然段？（预设：5-6自然段）1）、齐读5-6自然段。2）、更羸射箭时的姿势是怎样的？大雁听到弦声

4、后有什么样的反应？魏王看到更羸射下大雁的反应是怎样的？（指导学生读出更羸的谦虚，魏王惊奇的语气）句子对比：A、那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。B、那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里掉下来。（指导学生体会有什么不一样，其次有直的句子比没有直的句子表达的更生动、更具体、更形象）3）、指导朗读：突出两个直。3、谈论“更羸是怎样射下大雁”是哪几自然段？（预设：7-9自然段）1）、齐读7-9自然段。2）、思考最后一段话，更羸一共说了几句话？每一句话讲了什么？二、总结课文。1、更羸的本事到底在哪里？你觉得更羸是一个怎样的人？（善于思考、善于观察）2、从这一课中你学习到了什

5、么？二、小练笔。同学们，请你仿照课文片段，写一个小片段：对生活实际的观察和分析。三、板书设计。