人教版语文下册《惊弓之鸟》教学设计

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1、授课教师：陆巧玲授课班级：三2班教学内容《惊弓之鸟》第__5__周第__1__课时总___25__课时教学目标1.认写“惊弓之鸟、射箭、打猎、大雁”等词语。2.分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。教学重点理解“惊弓之鸟”的含义教学难点读懂更羸的话，体会更羸观察、分析的逻辑关系教具准备多媒体板书设计惊弓之鸟飞得慢受过伤伤口还未愈合叫得惨孤单失群得不到帮助听到弦响心里害怕往上飞伤口裂开掉下来课后反思在教学中，引导学生了解这两个分析推理的过程，不仅能使学生深刻地理解课文的内容，同时又培养了学

2、生分析、推理的思维能力。这样，把能力的训练落在了实处。整个教学过程，我觉得我教得收放自如，学生学得很有兴趣，课堂气氛活跃。教学流程教师导学学生自探个性化修改一、引题1.谈话导入课件出示：读熟这句话----“更羸是古时候魏国有名的射箭能手。”从这句话中你能知道什么信息？一句话，我们就了解了更羸这么多的情况。时至今日，我们还谈到他，是因为他与一个成语紧密地联系在一起了。【板书课题：《惊弓之鸟》】老师相信，读了这个故事，你会对更羸了解得更多，揭开他成为有名射手的奥秘。2.出示学习目标齐读课题默记学习目标　一、揭示课题：（1）今天，我们学习课文《惊弓之

3、鸟》。（板书课题）（2）“惊弓之鸟”什么意思，同学们明白吗？（3）了解了课题的意思，你有什么问题想提出来？（故事中的鸟是一只怎样的鸟？它为什么害怕弓箭？它害怕到什么样的程度？）教学流程教师导学学生自探个性化修改(1)读读写写“惊弓之鸟、射箭、打猎、大雁”等词语。(2)分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。(3)从课文的学习中受到什么启发。二、比读书1.请同学们自由朗读课文，标出自然段，不认识的字借助拼音多读几遍，或借助工具书完成。2.思考：课文讲了一件什么事？（要求：可以查工具书，标、借助拼音读文。3分钟后比谁读得最正确、流利。）3、指名

4、汇报自学指导的问题，其余学生补充并订正。教师随机点拨指导。请同学们自由朗读课文，边读边标出课文的自然段。同桌两个互相读一读。小组讨论交流自学指导的问题同学们默读课文,边读边思考自学指导的问题并做批注。小组内讨论交流以上问题，解决疑难，记下困惑之处。（4）同学们，是谁有这样的本事，了解到那只鸟连听到弓箭的声音都害怕呢？（1）“惊弓之鸟”其实是指害怕弓弦响的大雁。从哪里看出那只鸟害怕弓弦响？你是从课文的哪个自然段知道的？（第5自然段。）更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来？你是从课文

5、的哪个自然段知道的？教学流程教师导学学生自探个性化修改三、比感悟1.请同学们默读课文，想想更羸为什么不用射箭只拉一下弓大雁就能掉下来。（方法：可以圈点，标画、写批注。8分钟后比谁说得最准确。2.练习有感情地朗读课文。四、比练习1．熟记田字格中的字。　　2．默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。3.互比互改，全班订正易错字。4．在积累本上把自己喜欢的句子抄写下来。五、比收获1、这节课你有什么收获？2、总结一节课的表现，评比表扬优秀小组。默读课文，圈点句子，批注学生自主记忆生字哪些是更羸听到和看到的？他观察到什么？　　　字理学习“惨

6、”。（从竖心旁分析字义），注意读准平舌音。　　哪些句子讲的是他的分析？他是怎样一步一步分析的？　　学习生字；愈（古时候愈是有个病字头的，是指病好了。课文中的“愈合”指伤口长好了。）　授课教师：陆巧玲授课班级：三2班教学内容《惊弓之鸟》第_5___周第___2__课时总___26_课时教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学习先果后因的写法。教学重点体会先果后因写法。教学难点体会先果后因写法。教具准备多媒体板书设计惊弓之鸟飞的慢-----------受伤叫得悲惨-----------孤单失群课后反思在教学中我抓住“更羸是古时侯魏国有名的射

7、箭能手”为突破口，引导学生深思探究，为什么说更羸是射箭能手？引导学生深入文本中，寻求答案。在为什么说是“嘣”置大雁于死地的讨论中，引导学生分析更羸分析的一段话，明白课文内容之间的逻辑关系。教学流程教师导学学生自探个性化修改一、引1.复习导入：1.直接导入今天我们继续学习《惊弓之鸟》（读题），你觉得更羸是一个怎样的人？2.出示学习目标：⑴有感情地朗读课文中自己喜欢的段落，并背诵下来。⑵作者先果后因的写法。二、比读书复述课文齐读课题默记学习目标教学流程教师导学学生自探个性化修改1、自由朗读课文，想想作者先写什么，后写什么？2、集体交流：（1)把这组

8、句子中的“因为”放在前面怎么说？如不会可用恰当的关联词语填下空：（）它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，（）飞得慢；（）它离开同伴，孤单失群，得不到帮