语文人教版三年级下册10 惊弓之鸟教学设计

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1、10惊弓之鸟教学目标:1.学会本课的生字词.2.正确读写“惊弓之鸟，魏国、射箭、打猎、悲惨、愈合：等词语懂得“惊弓之鸟”的意思。3.分角色朗读抓住关键词句理解课文内容。理解更赢最后说的一段话，从更赢善于观察，善于分析中受到启发。4.重点：理解更赢最后说的一段话，从更赢善于观察，善于分析中受到启发。难点;体验更赢观察，分析，判断，推理过程。教学准备：生字，生字词卡片，挂图。课程安排：2课时。第一课时初读课文，整体感知。一导入新课1．上节课我们学习了两则有趣的寓言，今天我们又来学习一篇十分精彩的成语故事——《惊弓之鸟》2.学生齐读课题3.解题“惊弓之鸟”是

2、指被弓箭吓怕了的鸟二读课文出示自学提示1.读课文，读准字音，把语句读通顺1.利用工具书或联系上下文的方法，理解词义2.用自己的话说说课文讲了一件什么事3.把自己不理解的地方勾画出来三汇报自学情况1.出示生字词让学生读，正音2.交流词义孤单失群失去同伴无依无靠悲惨愈合拼命3本文讲了一件什么事？（更赢放空箭射下一只受伤的大雁）四课堂小结1.学生用自己喜欢的方式读课文2.课文中还有哪些不明白的地方？我们一节课再来一起学习课后作业完成生字新词第二课时一复习导入1.出示生词2.师导言：二．学习课文1.学生自由朗读课文，讨论：(1)课文共有几个自然段？写了哪些内容

3、？（2）课文是按怎样的顺序记叙的？2.交流汇报结果（1-5自然段）更赢不用箭就射下了大雁。（6-9自然段）这件事发生的原因（课文的记叙顺序是先讲故事的结果，后讲原因）3.学习1-5自然段（1）学生用自己喜欢的方式读这一部分（2）说说你读懂了些什么？（3）能用自己的话说说这件事的经过吗？4.指导朗读（1）更赢和魏王说话是怎样的语气？（很有信心）（2）魏王呢？（怀疑）（3）指名分角色朗读5.学习6-9自然段学生先独立思考，然后讨论交流出示（1）看到----飞得慢受过伤，孤单失群分析：不用箭就能射下来听到----叫得惨害怕推断（2）你能用自己的话复述6-9自

4、然段的内容吗？（3）指导朗读，读出人物的语气。（4）指导背诵最后一个自然段三．总结：1.用自己的话说说“惊弓之鸟”的意思（比喻受到惊吓，见到一点儿动静就特别害怕的人）2.学完课文，你有什么收获？（更赢善于观察，善于思考，他看得认真，听得仔细，并且能够把看到的，听到的和自己实践经验结合起来进行思考，这种思维方法值得我们学习四．课堂小结说说这节课的学习收获更赢是怎样一步步分析的：飞得慢，是因为（受过箭伤）叫得悲惨，是因为（孤单失群，得不到助）它听到弓弦响，心里很害怕，就拼命往上飞，伤口又裂开，以致最后（掉下来）。板书：10惊弓之鸟飞得慢叫得惨直得往上飞箭伤

5、孤单失群伤口裂开直掉下来