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时间:2018-12-06
《人教版小学三年级语文下册 10、惊弓之鸟 教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版小学三年级语文下册10、惊弓之鸟教学设计 十、惊弓之鸟教学设计教学目标:1、理解课文内容,使学生懂得只有善于观察、善于动脑筋,才能对事物有正确的认识。培养学生乐于观察、思考的兴趣和习惯。 2、通过学习,培养学生分析推理能力。 3、学习生字新词,理解“大吃一惊”“悲惨”“愈合”“孤单”等词语的意思。 4、能用自己的话说题目的意思,并能复述课文。 重点:课文最后的一个自然段。 难点:懂得只有善于观察、善于动脑筋,
2、才能对事物有正确的认识。 教具:课件等。课时安排:两课时。第一课时 教学过程: 一、新课导入我们中华民族是一个有着五千年悠久历史的伟大民族,在浩如烟海的文学世界里有一颗璀璨的明珠,那就是成语,我们学过很多成语故事,你能举例说说你知道哪些吗? 我们今天再来学习一个成语故事,想知道它后面藏着的动人故事吗? 揭题并出示课件:《惊弓之鸟》狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期
3、以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 二、初读印象请同学们翻开书,听课文朗读。(播放课件)听完了课文朗读,给你印象最深的是什么?现在请同学再次默读课文,并看白板要求:把重要的值得研究的词语下画[],把不理解有疑问的词句下画----。 三、精读体会 1、交流学习第一自然段。 更羸是个什么人?能手是什么意思?2、接下来课文第二自然段中哪句话说明了更羸是“射箭能手”?出示课件:大王,我不用箭,只拉一下弓,这只大雁就能掉下来。谁能读出他的气魄来? 师范读,指名学生读。 有这样奇怪的事?大雁掉下来了?(出示课件:读第五自然段)
4、齐读。 3、理解第五自然段重点句。 文中哪个字置大雁于死地?圈出来。 听到“嘣”的一声响,大雁怎么样?出示课件:“那只大雁直往上飞,了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 “直往上飞”是怎样飞?“直掉下来”又是怎样的?同学们说的真不错!那谁来为我们表演一下:“直往上飞,直掉下来”。同学们,看见
5、大雁使劲的样子了吗?那老师又有疑问啦,“大雁直往上飞”又“直掉下来”,它怎么不一直往上飞呢? 4、学习第九自然段。 (出示课件:第九自然段。)再指名读。 读得好,请看大屏幕,谁会说?(课件)大雁因为( ),所以飞得慢。 它因为( ),所以叫得悲惨。它一听到弦响,因为( ),所以拼命往高处飞。因为( ),所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了,所以就( )。 刚才我们是先说原因,再说结果,那你能换一种说法吗?5.讨论交流:大雁掉了下来,哦,看来这一声“嘣”的威力可真不小。如果你跟魏王去打猎,如果你也拉得动这张弓,也会
6、“嘣”的一响,这只大雁能掉下来吗?那么,这只大雁怕的是更羸的“嘣”,而不是你的“嘣”?你们是说,不管谁拉,它都怕,是吗?那更羸有什么了不起,把大雁吓下来的本事谁都有。 出示课件,师朗读:更羸笑笑说:“不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。” 6.跟老师读第七自然段。(课件)填写句子:更羸不是……而是……那更羸是根据什么“一眼识破”那是一只惊弓之鸟? (出示课件;第二自然段)请同学准确画出答案 (课件)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下
7、药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下“一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。更羸仔细看了看,”齐读这句话,注意语气。 “飞得慢”,你看得出来吗? “叫得惨”,你听得出来吗? 你有这样的本事吗?课件:更羸有这样的本事!他不但善于仔细观察,而且能准确地做出判断。他不但能准确做出判断,而且能马上想出用箭吓它的办法。让我们再次感受他的这一推理过程。 四、再读课文用自己喜欢的方式再读第九自然段。 2.分角色朗读文中人物对话部分。 更羸真不愧是有名的射
8、箭能手,那今天老师想来当一回更羸,你们愿意做魏王吗? 五、拓展延伸 1.(课件)究竟是谁害死了这只大雁? 2.(课件)你有什么启示?(课件)遇到紧急情况时,一定要冷静,不要做惊弓之鸟
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