略论小学语文教学工具性与人文性的和谐统一

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1、让“工具”语文折射“人文”的光芒----略论小学语文教学工具性与人文性的和谐统一[摘要]当前的小学语文教学如何实现“工具性与人文性的统一”？本文笔者结合自己的教学实际，较好地阐述了语文教学的工具性、人文性以及在阅读教学中如何做到工具性与人文性的统一。[关键词]工具性人文性阅读教学统一《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”这给语文教学重新定位，指明方向：语文教学必须从过去的纯“工具”或偏“工具”，或重“人文”而忽略“工具”的语文教学逐步走向既关注“工具”也不忘

2、“人文”的语文教学，实现工具性与人文性的和谐统一。传统的阅读教学过于强调“工具性”，围绕它的是字词句篇、语法修辞逻辑，一篇完整的文章往往被分解得支离破碎，于是出现了学生学会生字新词语法修辞，学会分析写作特色，却忽略了整体把握、思想感悟，忽略实际运用的现象，这就造成析与赏、学与用的严重隔离，阅读教学也失去了实质性的意义。但如果一味强调“人文性”，片面“挖掘”思想意义，过多渲染文学色彩，必将会忽视基础知识和基本训练，那又将出现学生“眼高手低”，实践起来“寸步难行”的现象。那么，在阅读教学中到底如何实现工具性与人文性的统一？笔者将从以下几方面阐述自己的做法与感

3、受。一、语文的工具性与语文的人文性的基本内涵什么是工具性？《语文新课标》中规定：“在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。”一言以蔽之，就是使学生获得听说读写的知识，习得听说读写的能力，养成听说读写的习惯。什么是人文性？《语文新课标》中规定：“在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。”从中不难发现，人文性是指尊重人，尊重具体的

4、人的生命价值，尊重具体的人的文化及其多样性。语文学习过程是实现自我成长的过程，激发人的创造力与生命力的过程。工具性靠训练，人文性靠积累。有人曾经这样比喻：相当于一个演员，她走路的姿势、动作相当于工具性，她的内部素养相当于人文性，工具性是训练而来，人文性是积累所得。二、在阅读教学中实现工具性与人文性的和谐统一抓住学生对课文内容有“异见”之处，因势利导，实现工具性与人文性的和谐统一世界上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个学生，不同的年龄和生活经历，学生的认知水平和价值观念存在明显的差异，对同一课文内容也会有截然不同的理解和反应，由于学生的主体地位，

5、教师应该充分尊重学生的“异见”，鼓励他们畅所欲言，各抒己见。但尊重不等于放任自流，否则就违背了教育的初衷，尤其是当学生的意见与课文的“主流精神”不符时，教师更应该循循善诱，因势利导，让学生意识到自己的“错误”，以帮助他们形成正确的人生观和世界观，实现工具性与人文性的统一。在执教《检阅》一文时，当我引导学生认真读完检阅前队员们讨论部分（第1—9自然段）后，有一个学生举手质疑：“老师，我认为让博莱克参加检阅是不对的，因为如此隆重的庆典活动，让一个残疾人走在队伍的最前面，肯定会破坏整个集体的形象。”此言一出，立刻有一部分学生小声地表示附和。于是我灵机一动，组织

6、全班学生分组讨论，要求不管认为应不应该，都必须说出理由，并且要在课文里找答案，课堂气氛顿时热烈起来，他们时而大声争辩，时而埋首读书，最后不约而同地停下来，目不转睛地望着我。我微微一笑，让认为“不应该”和“应该”的学生分别说出理由，我一一列在黑板上，认为“不应该”的：1、因为是“国庆检阅”，很隆重；2、从“棘手”和“鸦雀无声”可以看出队员们很难办；3、“因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路”。认为“应该”的：1、“他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员”；2、从“他同全队保持一致”、“目视右方”可以看出他很投入，并没有给集体抹黑；3、从“这个小伙子真棒！”、“这

7、些小伙子真棒！”以及“长时间的掌声”可以看出他们得到了观众的赞赏。我接着问那个大胆质疑的学生：“如果不让博莱克参加，他会怎样？”“残疾人的心理本来就很脆弱，现在自尊心又受到打击，以后会更消极地面对生活。”我又问：“那到底是面子重要还是队友的尊严重要？”“检阅不是检查人的外表，而是检查人的精神！的确应该让他参加！”他的话为课题作了新的诠释，也深深地震憾了所有人的心灵，那些原本认为“不应该”的学生都不好意思地笑了……品析文章精彩内容、经典语言，实现工具性与人文性的和谐统一文章的精彩内容、经典语言遣词造句生动准确，语言优美，如行云流水，一气呵成，且多饱含作者深

8、情，感人肺腑，荡气回肠，集中体现了作者深厚的文学功底，人文情怀浓厚，我们学习时应