小学英语课堂工具性和人文性的和谐统一

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1、小学英语课堂工具性和人文性的和谐统一目前，在小学英语课堂上，尤其是农村小学，老师偏重对学生进行知识技能的传授，即英语这门学科的工具性，而忽视了英语这门学科的人文性。《义务教育英语课程标准（2011年版）解读》一书中，首次明确地界定英语课程的性质“具有工具性和人文性双重性性质”。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。那我们小学英语教师如何在课堂实现其工具性和人文性的和谐统一呢？我来说说我的一点看法

2、。首先，英语学科跟其它学科一样，教师可以培养学生良好的学习习惯。对于英语初学者，这点尤其重要。因为英语毕竟不是他们的母语，缺少自然的听说环境，如果只是在课堂上说说用用，这远远是不够的。所以对孩子们而言，上好第一节英语课显得特别重要，老师要给学生灌输学习英语的重要性：它不仅仅是一种官方语言，而且是拥有全球说英语的最多国家。那学生如何才能学好英语这门工具语言呢，教师可以从分解“聪”这个汉字的含义来告诉他们：耳听，眼看，口说，心记，同时还要不断地积累，比如朗读和背诵课文的积累等等。同时，教师还要告诫学生们要认真完成老师布置的作业及事后整理书包的习惯

3、，这可以避免学生经常把作业和书本落在家里。在小学PEP五年级的英语课本Let’sread中，Zoom的姑姑问Zoom:Whatdoyoudoontheweekend?Zoom回答：IwatchTV.Iplayfootball.最后在姑姑的再三追问下，Zoom才回答：Idohomework.这时老师可以启发式提问：Zoom真是一个贪玩的孩子，总是把作业放到最后，这样好不好呢？你又是怎么做的？让学生争先恐后地回答后，老师再做个总结：Homeworkisfirst.放学回家后先写完作业再尽情玩耍。其次，英语课程也能关注学生养成良好的生活习惯。在PE

4、P教材中有一篇Let’sread,Zoom因为早上八点起床，上课要迟到了。最后才发现这是一个星期六，不用上学。这时，老师可以从生物钟的角度，给学生讲解：Earlytobedandearlytorise.It’sgoodforourhealth.PEP五年级上册Whatwouldyoulike?这一单元中，Zoom和他的小伙伴们在谈论喜欢吃的食物时，Zoomsays:Ilikebeef,butI’mtooheavy.Ihavetoeatvegetables.这时，老师可以说：Morefreshvegetablesandfruits,andles

5、smeat.It’sgoodforourbodies.在教授饮料类单词时，老师也可以加上一句：Wateristhebestdrink.Morewaterandlessjuice.在五年级上册Unit5Whatcanyoudo?这一单元中，老师针对学生的回答可以进行有效地评价，如果学生回答：Icandosomekungfu.老师可以说：Wow,sportscanmakeourbodystrong.如果学生学生回答：Icandothedishesandsetthetable.老师可以表扬：Great,youaresohelpful.Ithinky

6、ourmomisveryproudofyou.如果学生回答：Icanplaythepiano,Icansinganddance.老师可以评价：Wonderful,Youaresoversatile.英语课程也帮助学生树立正确地人生观和价值观，这也是我们一线教师不可推卸的责任。我们国家目前的食品安全甚是让人堪忧，原因何在？归根结底是我们国民没有正确的是非观念，拜金主义，这些问题所在，从另一个侧面反映了我们的教育存在缺失。所以作为一线老师们，都有责任教会学生树立正确的是非观念。在介绍中西方文化节日的时候，情感教育尤其要凸显出来，比如在介绍Than

7、ksgivingDay,Mother’sDay,Father’sDay,Women’sDay,Teachers’Day等等这些节日时，要教会学生学会感恩，感谢爸爸妈妈的辛勤劳作，感谢老师们的无私付出，感谢同学们的关怀帮助……在讲到LabourDay（MayDay）时，老师可以询问：今天的劳动节，你劳动了吗？你做了什么？（Whatdidyoudo?）还要告诉学生：劳动是快乐的，劳动是光荣的。任何靠自己双手劳动和智慧的正当所得都应该令自己感到骄傲，那些不劳而获的存在就是一种耻辱。在PEP六上Unit1Howdoyougotoschool?中，谈论

8、了各种交通方式，教师也可以进行人文性教育：Theenvironmentisbecomingworseandworse,thetrafficissocrowded.W