二小2014学年第一学期教导处工作计划

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1、二小2014学年第一学期教导处工作计划　　二小2014学年第一学期教导处工作计划　　一、指导思想：　　本学期，我校教导处以市教研室2014年上半年工作意见为依据，紧紧围绕教办工作重点，立足减轻学生负担，提高学科教学质量，全面提升教师业务能力，促进学生综合素质发展，努力倡导教学资源的多元合作，提升学校办学品位。　　二、工作核心　　细化教学管理，深化教研活动，着力师资建设，提升教学质量，促进学校发展。　　三、主要工作措施：　　（一）求真求细细化教学常规，精致教学管理　　本学期教导处将继续加大教学常规管理工作的力度，根据《z省义务教育教学管理指南》、《z市

2、小学教学常规》，及《小学学科教学建议》，认真做好五心教学常规工作，让潜心备课、精心上课、细心批改、耐心辅导、专心反思，真正内化为每个教师的自觉行为。　　1、精心备课。本学期我校教师仍采用电子备课和手工书写备课自愿选择的原则，电子备课严禁网上摘抄，五年内青年教师必须手写备课，随时记录教学心得。备课时应注重四点：　　1、明学情：教师要深入了解执教班级学生的情况；2、研教材：教师要通读教学内容，研究教材独特的文本价值；3、定目标：教师要依据学生的实际起点和教学内容，确定合适的教学目标及重难点，不任意拔高或降低要求。4、设练习。教师要根据教学内容精心设计练习

3、，减少抄抄写写重复型的作业，给作业变变脸。　　年段主任每月一次检查教师的备课情况，按规定时间将反馈表格上传教导处。教导处随机检查教师电子备课的完成情况，并作详细的记录，及时反馈，并提出整改措施。　　2、有效上课。本学期，我们要求全体教师继续围绕规范教学常规，提高教学有效性这一研究主题，加强课堂教学的目标导向和效率意识，合理安排课堂教学结构，充分运用现代化教学手段和各种教具，鼓励学生独立思考、追求新知，养成良好的学习习惯，同时赋予学生充分的练习时间（35分钟）。教导处将继续成立行政随堂听课组，通过随堂听课、教学调研等形式及时了解课堂教学落实情况，发现问

4、题及时整改并反馈。　　3、真实反思。上完课后，课后一定要写好教学反思，一学期写好教学反思10篇以上。反思要求实在，既可写教学目标的达成情况、教学亮点，也可以写存在的问题及教学策略。　　4、有效练习。为更好地实施轻负优质教学，本学期重点强调练习设计的有效性，对学生布置的作业必须精心挑选，体现基础性、层次性和选择性，每堂课要安排一定时间做课堂作业，课堂上教师及时反馈学生的学习情况，力求有实效。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在30分钟1小时以内，各科老师应相互通气均衡作业量，接受家长监督，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。　　5、规

5、范批改。教师作业批改方面必须坚持四必：即有做必收，有收必改，有错必纠，有练必评。批改时，教师要用规范的批改督促学生养成良好的书写习惯。要开展好错题收集与整理工作，发现学生存在的问题，客观公正地分析得失，及时记录。年段主任每月一次检查教师的作业批改情况、学生的书写情况，并及时进行反馈。　　（二）求实求深深化教研活动，提高教师业务能力　　1、健全教研组织机构，充分发挥教研组长的作用。　　（1）加强教研组长培训。开学初召开各教研组长会议，根据学校教研主题规范教学常规，提高教学有效性，制定完善教研计划，要求计划具有操作性和实在性，计划后附上本组成员人人风采展

6、示安排表。　　（2）教研组长负责校本教研活动开展，组织两月一次的教研组例会，做好期中、期末各学科教研组小结及问题查找工作，并及时写好整改措施。　　2、加强教师业务培训，关注教师成长。　　（1）继续开展青蓝工程师徒接对，结伴共成长活动。学校将继续充分发挥骨干教师的传帮带作用，师傅能经常与徒弟共同研讨教案，随时为徒弟提供自己的优秀教案，同时经常下班听课指导，不断提高徒弟的业务水平。徒弟要虚心诚恳地听取师傅的意见和建议，认真学习师傅的教学艺术，每学期师徒相互至少听10节课以上，作好记录。教导处将不定时对新教师进行听课、评课。通过培训，使新教师进一步巩固专业

7、思想，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使他们尽快成长为教学能力出众的合格教师。　　（2）继续开展校本研训系列讲座活动。每次活动定内容、定专题、定主讲，研究教师必须掌握和熟练应用的几大教育、教学和心理学原理，并与实际教育教学紧密联系，注重实效，快速提高教师的教育教学水平，同时学校还将根据教师发展需要加大培训经费投入，定期邀请名师来校进行指导，积极为学校骨干教师和中青年教师搭建外出培训的机会。教师参加市级及以上参观学习、培训听课、教学研讨等活动，回校后必须撰写心得或汇报课。　　3、积极开展校内教

8、研活动。　　平时积极开展校内教研活动，通过系列活动为老师们的成长搭设平台，从而有效提升教师的业务能力。　　（