2019年江西省中考语文试题评析及2020年中考语文备考策略

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1、2019年江西省中考语文试题评析及2020年中考语文备考策略2019年江西省中考语文试题是推行部编版语文教材后的首次中考命题，试题紧扣《义务教育课程标准》《江西中考考试说明》及部编版教材进行命制，在整体上继承了近年江西省中考语文试题的风格，又进行了一定程度的创新，对学生语文能力和语文素养进行了比较全面、合理、有层次性的考查。一、2019江西中考语文试题整体情况分析2019年中考语文试题在试题结构上与2019年《考试说明·样卷》一致，与2016~2018年中考试题结构一致，试题包含四个部分，其内容和赋分如下

2、：语言知识及其运用     10分古诗文阅读与积累         24分现代文阅读      30分综合性学习与写作         56分试题不仅在卷面结构上保持了稳定，命题的原则和精神也一以贯之，试题面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平；材料比较精当，题干设计科学规范，符合语文学科自身的特点，符合语文课程标准的要求，也体现了部编教材的精神，既能引导学生丰富语文积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确地理解和运用祖国语文，培养探究能力和实践能

3、力，又充分发挥了选拔与导向两种功能。具体解读如下：1.重视语文基础知识的积累,突出能力考查。语言知识及其运用、古诗文默写立足于课内，其中字音、字形、成语运用、病句辨析和古诗词默写等知识点取材于教材。试题将语文的人文性与工具性相统一，体现了语文在提高学生整体素质方面的地位和作用。第1题字音字形题所选词语，第2题词语运用题所选成语，第12题古诗文默写所选名句均来自课文，题目设置虽然比较容易，但是涵盖的内容却非常丰富。这也在昭示着我们在综合复习的时候不能舍本逐末，要以课本为纲。另外值得注意的是，现代文阅读第二篇

4、选文选用了我国著名语言学家、语文教育专家王力先生的《谈语言》，本文作为阅读材料，一方面立足于考查学生文本、文体阅读的能力素养，另一方面，可以给学生语文学习特别是语言基础知识的学习以原则性指导，很好地体现了语文的人文性与工具性相统一的特点。2.分享自然美景，注重阅读体验。古诗文阅读选材是韩偓的《春尽》和郑獬的《春尽》。韩偓的《春尽》这首诗描写景物具体形象，真实地描绘出春天雨前农村的美景，有很大的艺术魅力。通篇扣住“春尽”抒述情怀，由惜春引出身世之感、家国之悲，一层深一层地加以抒发，而又自始至终不离开春尽时的

5、环境景物，即景即情，浑然无迹。郑獬的《春尽》写的是暮春时节，一位行色匆匆的旅人在返家途中所见到的景色和心理感受，不尽之意寓于景物描写之中，明快自然，工丽整饬，颇有唐人风调。试题以客观选择题的形式，从正确理解诗歌内容，赏析诗歌意境、语言和表达技巧分别设题进行考查，符合初中学生的阅读水平，降低了难度，同时可以培养学生古诗阅读鉴赏的思路和素养，为其独立鉴赏打下坚实的基础。同时，这些内容都较好地体现了考生通过阅读“能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”的新课程要求。考生除了要具备一定的阅读能力

6、，还需要有较高的语文素养和基本的情商素养，才能读懂作者当时的心情和所要表达的意思。3. 加强引领，侧重素养，突出语文学科的正面导向作用。语文学科以其独有的文化特性与情致，承担着传承文化、立德树人的责任使命。2019年文言文阅读取材于《史记·季布栾布列传》，选文表现了季布刚直不阿、见微知著、明辨是非的性格特点。考生可以从古代正面历史人物身上汲取人格涵养，树立为人处世的榜样。江西省中考语文试卷一直努力地通过引导学生读懂文本、完成试题，实现能力考查和思想教育的双丰收。4．浸润传统文化，激发学生对传统文化的热爱。

7、中国传统文化博大精深，以其深厚的历史积淀和人文传统塑造着中华民族的生存方式、感情特质和人格形象。2019年江西省中考语文试题现代文阅读精心选取了极富中国传统文化内涵的散文——吴伯箫的《马》，设题时又与课内吴伯箫的《灯笼》联系起来，《马》和《灯笼》在主旨和文风上有着极大的相通性，考生阅读和解题时要对二者进行密切的勾连，才能最大程度、最快速度地读懂、读透。《马》这篇选文可以让学生在感受美文丰厚文化底蕴的同时，唤起他们对中国传统文化的“自觉自省”，从而激发他们对优秀传统文化发展与繁荣的责任意识。5.以生为本，注

8、重语言素养，注重思辨。2019年中考议论文阅读选取的是语言学家王力的《谈语言》，王力先生的《谈语言》是一个谈话记录，因此与一般的议论文不一样，有一种特殊的语体风格。表面看来信马由缰，想到哪儿说到哪儿，然而所说的内容却是一位语言学家所深思熟虑的关于语言运用的基本原则，而且脉络清晰。因而，这篇文章实在是大雅似俗。选取这篇文章，既注重学生语言素养的考查，又注重学生思辨能力的考查，可谓是一箭双雕！6.创设语文情境，强化名著阅读，注重语