中考语文复习备考策略

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1、中考复习备考策略一.语文知识复习计划具体做法是：1、重精读，抓略读，促泛读。重精读，就是要把每一篇课文上好。教师要深入钻研教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情杲，以引发学生读巧、思考和训练。2、学习中外散文。教师选取精美的中外散文，重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写,品味楮妙的语言。3、学习古今中外的小说名篇。重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说小的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神而貌和性格特征。4、古代诗文。重点是在前面几册的革础上进一步延伸拓

2、展和强化提高学生学习文言文的习惯、方法和能力。教学时要从朗读入手，培养学牛的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆,积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生每天至少看一篇精美的短文，然后做好读书笔记，笔记内容为：(1)生字生词或好词佳句。(2)文章主耍内容概括。(3)评点赏析(4)质疑问难。教师可以釆取抽查的方式检查，或利用课堂吋间，或利用课外复习吋间，集体就某些有价值的共性问题展开讨论，达成共识。促泛读，就是要求学生每天都能抽岀一些时间读书看报，至少

3、浏览一份晩报，把自己感兴趣或冇价值的材料进行摘抄或剪贴，冇条件的话，利用早自习时间进行适当交流。二、初三语文知识复习策略根据新课标要求和市近年來中考语文遵循的“重视积累，突出读写，强调运用，鼓励创新”的命题思路，进人总复习阶段，要提高语文学科复习的效率，应当从语文学科的特点出发，针对口己学生的实际情况，采取灵活恰当的复习策略和方法，真匸做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练，着眼于语言运用能力的提高，发展学牛的创造性思维。（一）重视语言材料的积累学习语文需要tl常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维，能触

4、类旁通。初中阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料，其次才是理解和运用。学生积累的内容主要冇：1、字词积累2、古诗文积累3、名言警句积累4、名著积累5、语文常识积累等6、美文美段的积累学生在积累方面主要的问题是记忆不清晰、不完整，表现在试卷上，要么是写不出，要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清等等。要避免上述情况发牛:，在复习时应强化如下四个环节：1、领悟含义。对背诵的诗文，要领悟其含义，特别是其屮的关键字词，要真正弄懂。2、圈点强记。对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出來，以激起有意注意，重点把握。3、边诵边写。在记忆时，可边背诵，边用笔

5、写出上下旬或旬中的关键字，以防“口是手非”。4、规范书写时要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写异体字和不规范的简化字，不添减笔画。为了提高识记效果，采取如下措施：1、分块切割，化整为零。可将要求背涌的诗文或按朝代或按篇幅人小切割成若T•块，然后规定自己儿天完成一大块，这样化整为零，保证了识记的计划性。2、定期检查，强化落实。让学生自记、自测、自查，也可让他们互杳，然后教师抽杳。（二）突出阅读和写作能力的训练阅读写作能力的考杳始终是屮考语文试题屮所占比重最人的部分。因此在复习阶段，老师要指导学生认真地对三

6、年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考,从中产生一些顿悟,明口一些阅读写作的道理，归纳出一些阅读写作的规律和技巧。1、阅读训练的策略（1）在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。（2）提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于止确有效的阅读经验。血阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。一定的阅读量对以培养起较好的语感。阳经常性的思考可以锻炼思维，激发潜能。同时在一定

7、量的阅读训练屮可以通过对白己的答案与标准答案的反复比较思考，纠正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。2、写作训练策略（1）写作是表达能力的综合运用，就其能力层级而言应该属于“创造”。文章一旦被写出來，不论英水平高低，只要不是抄袭，都可以看作是同学们的一种创作。在强调可用多种文体写作的大环境下，仍要重视培养自己的文体感，要强化对表达方式的训练。（2）在复习阶段培养学牛对牛活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好，要求学生做好索材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生的感悟，及时记载卜•来，以便到考场上有比较充分的选材余地，同时也使口己的

8、作文洋溢着真情实感。（3）进一步提高学