语文中考备考策略

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1、语文中考备考策略一、认真研究《语文课程标准》和《2010年中考语文学科说明》，做到有的放矢《考试说明》，顾名思义，就是中考命题的依据和方向，无论是命题人员，还是指导中考备考的老师都必须理解和把握的。根据“关于《百色市2010年初中毕业考试和升学考试'两考合一'及高中阶段学校招生工作方案》”的通知，2010年初中毕业仍实行“两考合一”，考试试题由我市组织人员独立命题，考试命题要求和范围参照新颁发的《2010年考试说明》。《2010年考试说明》规定：1•考试内容及要求初屮毕业语文学业考试的内容包括积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读综合性学习和写作五个方面。（1）积累与运用积累与运用考查的内容包括

2、：常用字（含形、音、义），考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力；词（含成语）、句（含标点符号）、文学文化常识及默写、课外阅读检测等。文学文化常识以教材涉及内容为准，默写从教材中要求背诵的古今优秀诗（词）文选材，课外阅读检测（名著）以《有语文课程标准》（简称“课标”）推荐的阅读书目为主见“课标”28页）。语法、修辞知识不考概念术语，将结合在各种具体的题型屮來考查（见“课标”29页）。（2）古诗文阅读古诗文阅读以课内为主，以人民教育出版社《语文》（七——九年级）古诗文作站为主，设题时适当拓展，强调能理解常见实词在文中的含义，初中阶段常用的有120

3、个文言实词，了解常见文言虚词在文中的用法，去年文言虚词的考杳仅限于：之、其、而、以、然、贝U，今年不作限定；初屮语文教材中要求考生掌握的18个文言虚词是：而、何、乎、乃、其、H.、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、贝IJ、者、Z。重点考查学生对文章内容的理解、评价，对重点字、词的记诵、注解，重点句子的翻译等。文言文阅读重点考查学牛理解浅易文言文的能力。（3）现代文阅读现代文阅读的考查着眼于学生对阅读材料的整体感知、领悟、归纳、评析等方面，重视考查学生对文本的综合理解能力。具休考查“词句的理解，文意的把握，信息的筛选，要点的概括，内容的探究，作站的感受”等。通过考査学牛对形象、情感、语言的领

4、悟程度，来考查学生初步的鉴赏文学作站的能力。现代文阅读的选材以课外为主，强调选文的思想内涵和文化品位，注重人文价值导向，体现母语特点,突岀综合性。现代文阅读材料主要选用课外文质兼美且符合初中生实际的文本。阅读评价综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，重视对学生多角度、冇创意阅读的评价。语法、修辞知识不考概念术语，将结合在各种具体的题型屮来考杏。阅读文木的选择多样化，涉及到说切文、浅显议论文、抒情散文、记叔文等多种体裁。选文以文质册美的课外阅读材料为主，体现人文性，具有丰富的文化内涵、浓厚的人文色彩。阅读的考点设置为词句理解、要点概括、文意把握、内容探究、作品感受等。文言文的素材

5、取自课内篇目或课外的阅读材料，均为浅易文言文。取材形式和组材形式多样化。无论是片断阅读、单篇阅读还是语段组合阅读都会涉及词语理解、句了理解、内容理解等方面的内容，能力耍求不变。（4）综合性学习综合性学习着重考查学牛的探究精神、创新意识和综合运用能力。主要体现为语文知识、能力的综合运用，语文课程与其他课程的沟通、书木学习与实践活动的紧密结合。重点考杳发现问题和探索问题的能力，搜集信息和整理资料的能力，提出假设或观点的能力。综合性学习的考查内容是丰富、开放的，考查的形式也是灵活多样的。根据我市实际情况，冃前采用在试制中设计体现综合性学习特点利耍求的进行考查。（5）写作写作重在考杏学生规范、熟练地

6、运用语言文字叙述、状物、抒情、表达思想观点的能力。要求学生能规范、熟练地运用祖国的语言文字写作记叙文、简单的说明文、议论文，并能做到感情真挚、屮心明确、内容完整、条理清楚、文从字顺、标点止确、卩写规范整洁、鼓励有创意的表达。作文的命题力求有新意,贴近学生思想和牛活实际，淡化文体要求，并不等于不需要什么文体，文体意识要增强，所谓"淡化文体”,可以写记叙文（含小说、散文），也可以写说明文或议论文。2.试卷结构考试采用闭卷形式，全卷满分为120分，考试时间为150分钟。试卷题型：选择题、填空题、简答题、答案开放的表述题及写作题等。全卷题量26题；其中，主观题占80%,客观题占20%o（1）选择题共

7、13题，每题2分，赋分26分。其中基础部分6题；文言文3题；现代文阅读（一）4题。（2）填空、简答、表述题约13题，赋分44分。其屮，基础部分的默写1题（再分9个小题）9分；古诗鉴赏2题，6分；文言文2题，7分；现代文6题，16分；综合性学习1题，6分。（3）作文：1题，赋分50分。（4）赋分比例积累与运用占18%；古诗文阅读jli*15%；现代文阅读占20%；综合性学习山5%；作文占42%。相对去年的试题，