英语人教版八年级上册Unit6 Section A(1a-2d)

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1、信息技术作业：教学设计方案教学设计方案课题名称：Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA1(1a-2d)姓名：吕永芹工作单位：七星中学学科年级：八年级教材版本：新目标《Goforit!》一、教学内容分析本节课的教学内容是人教版新目标英语八上Unit6I’mgoingtostudycomputerscience..第一课时。这是一堂听说课，本节课通过主题图中关于未来职业的讨论，以及几幅职业场景的图片将学生带入mydreamjob话题。1a中罗列了学生之前学过的以及本单元新学的职业词汇，如computerprogrammer

2、,engineer,driver,pilot等，通过问题Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?导入对话，呈现了本单元wanttobe和begoingto的重点句型，并由此引入学生对自己理想职业的打算和思考。2a-2b以听力活动的形式对话题和句型进行了拓展，对如何实现理想的打算也进行了扩充，使新句型AreyougoingtomovetoBeijing?Whenareyougoingtostart?得以逞现。2c以回答的形式帮助学生回忆、复习2a-2b听力材料的内容，加强学生对听力材料的巩固，也给学生更

3、多的表达机会。2d在原来话题的基础上设置了更为真实的情景—与他人交流自己未来的职业。对话内容贴近学生的生活，能激发学生对未来的美好憧憬。知识结构图MyDreamJobJobsPhrasesStructurescomputergrowupA:Whatdoyouwanttobe?programmermakesureB:Iwanttobeacomputerprogrammer.besureaboutcookA:Howareyougoingtodothat?doctorB:I’mgoingtostudycomputerscience.engineerviolinistpilo

4、tpinaistscientistdriver二、教学目标（一）根据初中英语课程标准要求：本节课教学目标为：1、语言知识目标：学生能掌握begoingto的肯定句、一般疑问句和特殊疑问句的用法。并能准确地运用新单词。2、语言技能目标：学生能听懂别人所说的理想和打算，并能流利地讲述和写出自己的理想和打算以及做法，能够流利地进行话题的讨论和顺利完成老师布置的任务。3、情感目标：让学生积极参加各个活动，大胆地运用英语交谈，增强学生的自信心，培养学生的学习兴趣和团队意识，让学生从小树立远大理想，并为此而奋斗，对将来充满信心。4、学习策略目标：在小组活动、话题讨论和游戏活动过程

5、中，让学生获取语言知识并能归纳运用，最后用begoingto写出自己的计划。5、文化意识目标：在学习过程中，能注意中外文化的异同。（二）教学重难点：1.教学重点：1)学习一般将来时态begoingto结构2)学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下熟练运用一般将来时态。2.教学难点：用一般将来时态表达自己未来的打算。三、学习者特征分析（一）学生对预备知识的掌握了解情况：1、大部分学生对英语较感兴趣，能积极参加各种活动，有一定的综合语言运用能力。2、有少部分同学表达较艰难，设计问题时应由易到难，难易适中，教师在活动中要经常跟他们交流，给予帮助和鼓励。课前学生已掌握了一

6、些职业名词，并能说出一些有关职业的简单句子。（二）学生在新课的学习方法：大部分学生能根据老师布置的要求去做好预习工作，学生会尝试去拼读生词，了解其中文意思，并预习好1a,阅读1a至2d的每个句子，了解本节课的大致内容。（三）设计预习：教师鼓励学生利用电脑或手机去查寻各种职业的英语名称，并能想好自己未来的理想职业。四、教学过程Step1.Lead-in1.介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress…2.询问学生们想要从事的

7、职业，从而引出句型：─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.3.学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。Step2.Presentation1.播放幻灯片，展示一些职业的图片，来引导学生们学习一些新的职业名词：computerprogrammer,cook,engineer,violinist,pianist,pilot,scientist,…2.让学生们学习和记忆这些表示职业的单词。3.TellSstorankthem[1-12].1ismostinte