语文苏教版三年级下册槐香五月

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1、课题21.槐乡五月执教时间课型新授课教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。3.理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。教学重点教学难点1.结合语言环境，体会槐乡五月的美丽和带给孩子们的欢乐。2.背诵课文。教学方法观察法、讲授法、朗读法课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程设计第一课时教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.初步理解课文内容。课前准备多媒体课件教学流程师生活动备注一、导入新课，激发兴趣二、初读指导1.板书课题，提醒“槐”的

2、写法。读好课题。2.同学们，你们知道吗？在我们中国，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶；有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。还有一个地方，那里每到五月份，到处就会开满了洁白似雪，芳香醉人的槐花，真美啊！于是，人们称这个地方为——槐乡。今天这节课就让我们走进槐乡去细细地欣赏那里的美景吧。槐乡是因为槐花多而得名“五月，是槐花飘香的季节，是孩子们的季节。”1.自学生字新词。大声朗读课文，可以自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。（1）出示生字：炒、挎、摆、拌。谁来读一读？你发现了这行字有什么特点吗？（都是表示动作的，都是左右结构的字，这些字在写的时候要注意什么呢？左窄右宽）

3、三、理清课文脉落（2）这些表示动作的词大家都读得很好，那接下来的短语就难不倒你们了。出示：挎走白槐花摆出槐花饭撒上炒芝麻拌上槐花蜜（你们刚刚读的这两行短语是写我们在吃甜的槐花饭）那咸的的味道是怎么做的？出示：陈醋、蒜泥（3）课文中还有一些很有意思的词语出示：小辫儿篮儿旋儿（加上“儿”这些词读起来就更加的有趣，变得很轻巧了，你能轻快地读一读吗？）（4）课文中还有一些词语的结构很特别，我们一起来看：白茫茫　甜丝丝　喜盈盈白生生　香喷喷　傻乎乎同学们看，竖着第一排词语都是表示——颜色的，你能读好吗？第二排词语你发现是表示什么的？味道，其实甜丝丝不仅表示味道，还表示心情呢，

4、看看这里还有哪个词表示心情？（喜盈盈）谁完整地为我们大家读一读这些特别的词语？（5）有了这些词，句子就有了自己的颜色，有了自己的味道，也有了美丽的心情，出示词语所在的句子，你能读好吗？①槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。②“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。（儿化音读得轻快，你的心里也是喜盈盈的）③中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……2.同学们，把这些词语和句子放入到课文中，大家再读读课文，看看五月的槐乡给你留下了怎样的印象？1.课文中哪些自然段主要写了五月是槐花飘香的季节？哪些自然段五月是槐乡孩

5、子的季节？四、小结：五、指导书写六、布置作业2.说一说五月的槐乡给你留下了怎样的印象？3.快速地浏览一下课文，你觉得课文中的哪一句话把我们同学们的这些感受写出来了？课文哪些小节重点写这是个飘香的季节，哪些部分重点写这是个孩子的季节的呢？请同学们快速地浏览一下课文，找一找。交流：是的，课文第一自然段主要写槐花香，第二、三两段主要写槐乡孩子的快乐。通过刚才的学习，你还有不明白的地方吗？学生质疑。下节课，老师将继续带着大家走进槐乡，详详细细地感受一下槐乡五月的美，感受一下孩子们快乐的生活。1.认读生字：槐肩挎摆顿拌咸蒜炒芝。2.分析字形。3.描红。1.完成习字册。2．照样

6、子，写词语。白茫茫（表示颜色的）_______　_______　_______　香喷喷（表示味道的）_______　_______　_______喜盈盈（表示心情的）_______　_______　_______　山山洼洼　_______　_______　_______　嗡嗡嗡_____________________第二课时教学目标1.运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。2.理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。3.借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色。教学准备多媒体课件教学流程师生活动备注一、导入：二、学习第一节，欣赏槐花之美，理解“

7、飘香的季节”三、学习第二、三小节，感受槐乡风情，理解“孩子的季节”同学们，上节课我们学习了课文《槐乡五月》，我们被课文描述的美好意境所深深陶醉。大家还记得课文最后一小节的内容吗？板书：飘香的季节孩子的季节为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”呢？这节课我们继续学习。　1.师描述槐乡的美景。2.学生轻读课文第一小节。3.细读课文第一小节，说说从课文哪些词句中读出槐花美和香的特点的?用笔画一画有关的词句。4.赏词析句感受槐花美。（1）出示句子：“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”像