一年级数学上册导学案（第1-5单元）一年级数学6、7的认识和6、7的关系导学案

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1、集体备课导学案年级：一年级学科：数学主备人：万露教者：课题6、7的认识和6、7的关系授课时间1课时课型新授课（√）讲评课（）复习课（）习作课（）练习课（）学习内容课时共1课时第1课时学习目标1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。教学难点体会6、7的基数及序数含义。课前准备教学课件、学具盒导学设计教学行为预设学生活动个性化批注（一）情景导入，揭示课题出示教学目标，指导

2、学生读复习（二）探索新知1、情景导入昨天，数字国王悄悄的告诉我，有两个数字宝宝也想和你们交朋友，但是，他们有一个要求，就是和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。达到这些要求的小朋友请举手。嗯，老师相信同学们都帅哥讲卫生，爱劳动的人。因为昨天放学后，就有几个同学主动和老师进行大扫除，咱们来看一看昨天大扫除的情景。出示课件：（主题图）这是昨天进行大扫除时的照片。师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？齐读课题学生齐读指明回答了解合作要求小组合作上台展示师：5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6。可以用数字几来表示？师：现在老师也参与进来了，现在一共有几个人？师：6个小朋

3、友和1个老师是7个人，6添上1变成7。可以用数字几表示？昨天告诉老师想和同学们交朋友的两个数字宝宝就是6和7，咱们今天就来认识6和7并和它们俩交朋友。（板书课题）2、教学认数（1）数一数小朋友们，现在我们再找一找，图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？师:小朋友们真棒！个个都是火眼金精，找到了6和7这两个朋友。（2）画一画师：现在咱们一起来画画它们。小朋友，拿出你的本子，在本子上先画出6个小圆圈，再画出7个三角形，老师看看，谁画得最好？师：认为自己都画正确的小朋友请举手。老师发现，小朋友们个个都很棒，咱们来表扬自己。（3）摆一摆师：小朋友们不但能找出6和7，而且会画出能用6和7表示的图

4、形，那咱们现在一起来摆一摆。现在从文具盒里拿出小棒。从中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起来摆一摆，摆出自己喜欢的图形，现在老师请2位小朋友上讲台来摆一摆。★★3、教学数序（1）拨珠子师：现在请同学们看看，老师手里拿的计数器，这是数字国王发现小朋友的表现非常棒送给老师的。现在老师开始拨珠子了（先拨5颗）小朋友，这是几？那老师再添上1颗珠子，现在一共有几颗？师:6是怎么来的？师：那小朋友看看，6去掉1是几？师：小朋友，这里有几颗珠子？如果老师再添上1颗，那是几？师：7是怎么来的？师：那7去掉1又是几？2）、直尺图师：（课件出示直尺图）数字国王还送给了老师一样礼物（出示直尺的实物）这是什么？师

5、：（出示课件）请同学们看大屏幕，大屏幕上也有一把直尺。我们一起把尺子上的数字宝宝读出来。师：直尺上的起点用哪个数表示？5的后一个数填几？6的后一个数填几？师：在这把直尺上的数，最大是几？最小是几？★4、教学比较数的大小师：小朋友，数字国王看见你们很棒，他带礼物给大家了，你们瞧(出示磁性教具)这些可以用数字几表示？师：5和6相比，谁大谁小？这中间填什么符号？师：5为什么小于6，你是怎么知道的？师：那反过来，6和比5呢？师：咱们一起来读一遍：5小于6，6大于5。★★师：6和7比，谁大谁小？为什么？师：你还能说出谁小于谁？谁大于谁？（三）知识应用★（四）总结：说说这节课的收获。作业设计达标题（

6、全体）巩固题（B、C类生）拓展题（A类生）板书设计板书设计：                6和7   5＜6　　6＜76＞5　　7＞6（田字格中书写6和7）教学反思