最新人教版小学数学一年级上册《6和7的认识》导学案教学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下最新人教版小学数学一年级上册《6和7的认识》导学案教学案　　16和7第1课时　6和7的认识导学案设计课题6和7的认识课型新授课设计说明　　1.创设有趣的童话情境，激发兴趣。这节课相对来说知识点较多，相互之间缺乏联系，对于新入学的一年级新生来说，学习起来比较困难。由于这个年龄段的学生集中注意力听课的时间短，所以，教学设计采用童话故事引入，有效集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，同时为学习新知识做好了铺垫。2.让学生充分感受学习数学的乐趣。《数学课程标准》中指出：动手实践、自主

2、探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。利用数一数、摆一摆、比一比等活动，让每一位学生都积极主动地参与到教学活动中来，体验学习数学的美妙，在愉悦的环境中掌握所学知识。课前准备教师准备：PPT课件、计数器学生准备：小棒若干、图片若干、直尺狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。(4分钟)1.课件出示《七个小矮人》的情境图，引导学生

3、观察，并说一说都看到了什么。2.引入：今天，又有两个新的数字娃娃要和我们交朋友呢，想知道它们是谁吗？它们可真顽皮，早已躲进了教材39页的主题图中。(板书课题)1.观察情境图，思考老师提出的问题，积极地进行汇报交流。2.很有兴趣地进入新课的学习。1.我会填数。(1)1、2、3、(　　)、5、(　　)。(2)(　　)、6、5、(　　)、3、2、1。　　二、观察操作，探索新知。(18分钟)1.教学数数。(1)课件出示教材39页主题图，引导学生观察，你发现了什么？图中的人或物体的数量是多少呢？(2)引导学生说一说是如何数的。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识

4、和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下2.教学认数。(1)画一画。鼓励学生用自己喜欢的图形表示出6和7。(2)摆一摆。鼓励学生分别用6根小棒和7根小棒摆出自己喜欢的图形。3.生活中的数。引导学生说一说生活中哪些事物的数量可以用6和7来表示。4.6和7的写法。引导学生观察6、7，它们像什么？并指导书写。5.教学数序。(1)出示计数器，组织学生边拨珠边思考：6和7分别在哪个数的后面？(2)引导学生在直尺上找出6和7的位置，并说说相互间的位置关系。6.教学比较数的大小。

5、引导学生借助计数器、直尺、小棒等学具比较5、6、7的大小。7.教学基数和序数的意义。(1)请7名同学上台，老师发出命令，被指定的同学做出相应的动作。(2)课件出示教材40页金鱼图。引导学生完成图下面的问题，然后自由提出类似的问题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下8.6、7的组成。指导学生借助小棒、图片等学具将6、7分别分成两份，总结分法。1.(1)观察情境图，同桌间交流后汇报观察的结

6、果：教室里有6张桌子、6名同学、7把椅子等。(2)交流数数的方法，如：教室里有5名同学在打扫卫生，又进来1名同学，一共有6名同学。2.(1)分别画出6个和7个自己喜欢的图形(可以画“○”、“☆”等)，然后小组内互评。(2)用小棒摆出各种图形后小组内交流。3.思考后，小组内交流自己知道的生活中用6和7表示数量的事物。如：6支铅笔，7个苹果等。4.观察后，说出自己的感受。预设　6像哨子口朝上，7像镰刀能割草。在练习本上正确书写。5.(1)先拨出5颗珠子，然后通过增加珠子的方式感知：5添上1是6，6添上1是7。(2)在直尺上找出6和7的位置，6在5的后面，7在6的后面……6.通过操作、观察，比较得

7、出5、6、7三个数的大小，汇报时说出自己比较的方法和理由。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下7.(1)台上的同学根据老师的指令做出相应的动作，感知基数和序数的意义。(2)观察金鱼图，回答图下面的问题。仿