人教版小学数学一年级上册《8、7、6加几》教学案导学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版小学数学一年级上册《8、7、6加几》教学案导学案　　2　8、7、6加几导学案设计课题8、7、6加几课型新授课设计说明　　本节课是在学生会用“凑十法”计算9加几的基础上进行教学的，无需过多的讲解，学生应该通过知识的迁移学会这节课的内容，因此，本节课的教学设计如下：1.创设学生熟悉的情境，提高学习兴趣。在教学中，以课外小组这一学生熟悉的情境引入学习，改变过去单纯地出示计算题进行教学的形式，让学生从生活情境中获取信息、处理信息、提出问题、解决问题，使学生感受到计算与生活的联

2、系，增强学生的应用意识。2.创设开放的课堂，提供自主探究的空间。自主探索、动手实践、合作交流是学生学习数学的重要方式，要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，同时教师要为学生提供更广阔的交流空间，才能满足学生的求知欲，发挥学生的主观能动性。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下课前准备教师准备：PPT课件、数字卡片学生准备：小棒、空白的纸条教

3、学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、组织游戏，引入新课。（8分钟）1.师生之间进行对口令（凑十）游戏。师：我说4。……2.摆小棒：师说数，生用小棒摆出来。12、14、18、16。3.填写9＋4的思维图。师：你是怎样计算9＋4的呢？这节课我们将继续用这种方法学习8、7、6加几。1.想几和几凑成十，然后快速回答问题。2.想这个数是由1个十和几个一组成的，再用小棒迅速摆出来。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣

4、样样都有。现将具体工作总结如下3.想9和几能凑成10，把4分成几和几，为什么这样分？然后填写。1.选一选。（在得数大的算式后面画“√”）9＋6－14（　　）16－9＋6（　　）9＋8－18（　　）9＋4－12（　　）2.猜一猜，☆里是几？9＋☆＝15☆＋9＝139＋☆＝17☆＋☆＝189＋5＝☆　　二、结合情境，探究8、7、6加几的计算方法。（18分钟）1.课件出示：一（1）班参加课外小组的人数如下：美术组6人，合唱组8人，书法组7人，科技组5人，演讲组4人，舞蹈组9人。请你统计出任意两个小组的人数。2.师：你统计的两个课外小组一共有多少人？怎样列式？请把算式写在纸条上交给老师。狠抓基

5、础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下3.把学生上交的纸条贴到黑板上，你会计算哪道题，你是怎么想的？4.组织学生汇报。5.计算。9＋8　6＋9　9＋5　8＋78＋9　9＋6　5＋9　7＋86.师生共同总结8、7、6加几的计算方法。1.看课件，了解课件上提供的数学信息，明确老师提出的问题。2.小组合作，分别统计不同的课外小组的人数，在准备好的纸条上写出算式，由组长统一上交给老师。预设　7＋6

6、、8＋5、9＋4、7＋9、8＋7、9＋8……3.自由选择题目，用自己喜欢的方法进行计算。4.汇报自己计算的结果及算法。预设　拆小数，凑大数；拆大数，凑小数。5.用“凑十法”计算，并找出这些算式中存在的规律。规律：交换算式中加数的位置，和不变。6.发现：计算8、7、6加几，也可以用“凑十法”，用“凑十法”比别的方法更快捷。3.看图列式计算。4.填一填。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结

7、如下（1）计算8＋6时，先想（　　）和（　　）能凑成10，再想把（　　）分成（　　）和（　　），最后算（　　）加（　　）等于（　　）。（2）计算7＋5时，想7能和（　　）凑成10，所以把（　　）分成（　　）和2，再算10加（　　）等于（　　）。5.连一连。（把得数相同的算式用线连起来）7＋9　　　　8＋78＋6　　　　9＋86＋7　　　　6＋88＋9　　　　9＋77＋8　　　　7＋6　　三、巩固应用。（10分钟）1.解决下列问题。（1）课件出示