中职生社会信任与其与自我价值感的相关分析

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1、独创性声明学位论文题目：生驱生社会信任及其皇自瑟俭鱼盛的担差研究本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者：如辞签字日期：2009年4月26日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院(筹)可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫

2、描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密，口保密期限至年月止)。学位论文作者签名：珏身签字日期：2009年4月26日导师鲐甏彳恫签字日期：2(J09年4月27日两南大学硕+学位论文1问题提出近几年，随着社会对技术工人需求量的大幅增加，职教学生的数量正逐日上升。我国的职业教育，是以培养生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型专门人才和熟练劳动者为目标的教育类型，是促进经济和社会发展、劳动就业的重要途径。自改革开放以来，在党和国家的大力倡导下，职业教育得到了快速的发展，为国家现代化建设培养、输送了一大批中、初级技术人才和高素质劳动者，有力

3、地推动了经济发展和社会进步。中等职业教育是指一种相对于普通教育而言的教育，它属于初中后的职业教育。近几年来，我国的中等职业教育进入快步发展时期，中职生己经成为我们不可忽视的群体，2000年到2008年，我国中等职业教育规模逐年增加。特别是近年来，随着世界劳动密集型产业向我国的转移，国家拨专款用于技术工人的培训。对于中职生的社会行为，我们以往过多的从外在因素去讨论，而忽视了个体自身的作用。人们的行为导向机制有两个基本方面，一方面依赖于外部社会力量的引导，另一方面则是个人相对独立于外在环境的自我引导。美国心理学家Hall(1904)早就指出，“青少年正处于人生中的疾风怒涛时期”。中职

4、学生既处于这种由儿童到成人的过渡过程中，又面临着比一般青少年更大的生活与就业压力，与现实、社会、就业的距离更近，他们要在3年中完成从一名初中尘到一名劳动者的转变，完成从一个懵懂少年郎到一个成熟社会入的转变，这使他们的社会信任问题变得更加迫切，更需要来自社会的关怀和帮助。从年龄上看，他们与高中生相同，都是十五六岁，都处于生理、心理的成熟期；从社会角色上看，他们又与大学生相似，都是即将步入社会，面临就业。而目前，相对于中学生、大学生的心理健康状况的相关研究较多，对于中职生的心理研究较少，关于中职生社会信任方面的研究则更少，他们的社会信任问题也日益凸现出来。当前中等职业学校学生存在这样

5、或那样的问题，从心理学的角度来讲，都与学生不当的社会信任度和不良的自我价值感有很大的关系，也即对社会和自身不能形成客观、正确的认识和评价。学生的自我价值感过高或过低都会影响其健康成长。低自我价值感者不能肯定自己、悦纳自己，内心充满冲突和斗争，易产生痛苦和焦虑等心理问题。高自我价值感也不一定就有利于人的健康成长，如果高自我价值感是建立在不切实际的、过分夸大或提升的自我概念之上的盲目自大、目空一切，则学生的自我价值感越高，越容易出现“自我膨胀"，自负甚至自恋心理。而且由于中职学生在完成三年的学习后将直接就业，面对社会，他们对社会的信任度将直接影响到他们的择业观、价值观。因此，研究中职

6、生的社会信任及两南大学硕十学位论文1问题提fj5其与自我价值感的相关性就存在其必要性。目前学术界对这一领域的研究还很欠缺。1．1社会信任及其有关研究1．1．1社会信任提出的背景20世纪70年代以来，在西方学术界掀起了信任问题研究的热潮，西方学者纷纷从各自学科出发研究信任问题并对信任进行分类。如Weber(1951)将信任分为特殊信任(particularistiCtrust)和一般信任(universalistictrust)；Luhmann(1979)将信任分为人际信任和制度信任；Barber(1983)将信任分为对自然及道德秩序的预期而形成的一般性信任、对与自己有人际关系及社

7、会角色往来的人能够称职表现的预期而形成的技能信任、对他人能彻底承担其被托付的责任并不惜牺牲自身利益的预期而形成的义务信任；Zucker(1986)把信任分成基于声誉的信任、基于社会相似性的信任和基于法制的信任。Williamson(1996)将信任分为三种：计算的信任(calculativetrust)、制度的信任(institutionaltrust)、个人的信任(personalorpuretrust)等等。20世纪90年代以来，信任问题逐渐成为中国社会科学中的一个热点课题，