重点高中学生英语学习效能感、英语学习焦虑与英语学习成绩的关系研究

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1、分类号——UDC密级——编号——学位申请人姓名：塑互囊申请学位学生类别：垄渲塑圭申请学位学科专业：垄瘟堂墨至指导教师姓名：粪尘差多遂蓐文火论巯位于乡一砰学中士牟硕studyonRelationAmongKeyHighSchoolStudents’EnglishlearningAnxiety，Self-efficacyandEnglishLearningPerformanceThes／sRequirementsfortheDegreeM．＆inEducationalPsychologyByXieKeaiPostgraduateProgramSchoolofPsychol

2、ogyHuazhongNormalUniversitySupervisor：GongShaoyingAcademicTitle：ProfessorMay,2013Signature：华中师范大学学位论文原创性声明和使甩授权说明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果．除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果．对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名：诽可受魄如萨孓月“日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校

3、有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅．本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文．同时授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到‘中国学位论文全文数据库>，并通过网络向社会公众提供信息服务。作者签名：球矽爱日期：如J弓年r月“日导师签名：日期：年月日本人已经认真阅读"CALLS高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的学位论文提交"CALIS高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程”中的规定

4、享受相关权益．回意j金塞握变卮澄卮；旦坐生；旦二生；旦三生发查：作者签名：豫矽夏日期：如f；年r月≥6日导师签名：日期：年月日摘要根据班都拉的理论，学习效能感就是学生个人对自己是否能够完成好某项学习，任务的主观判断，即学习者对自己学习能力的信心的强弱。学习焦虑指学习者对学习任务的畏惧程度，包括担心，紧张，顾虑，畏难，恐惧等情绪体验。学习者的学习成绩优劣，有许多决定因素，包括年龄、性别、身心健康水平、学习能力以及基础知识水平等．但学习效能感和学习焦虑是学习者学习的重要内在影响因素，它对学习者学习的学习情绪和学习策略以及学习状态有重要的影响作用，对学习者的学习结果的影响是

5、显而易见的。所以，一直以来，自我效能感和学习焦虑都是国内外教育心理学研究探索的课题，更是科任老师经常接触、思考、体会、应用的问题。本人任教初、高中英语教学多年，深感探讨英语学习效能和英语学习焦虑的重要性，也深感在教学中应用他们原理解决问题的必要性。本研究以重点高中665名1到3年级重点中学的高中生为研究被试，调查了被试的英语学习焦虑和英语学习效能感的情况和一些人口学变量。最后采用SPSSl7．0和lisrel对所收集到的数据进行T检验、相关分析、方差分析和结构方程模型分析等，研究结果发现：l、重点高中生的英语学习焦虑处在中等水平，英语学习效能感水平处在中等偏上的水平．

6、2、男生的英语学习焦虑水平显著高于女生，其英语学习效能感显著的低于女生。其中在英语学习焦虑的几个维度中，“紧张不安一这个维度上，男生要比女生显著的高；在英语学习效能感的几个维度中，“学习目标自信感一和“课程困难应对感一上，女生要显著的高于男生。3、文理科生在英语学习焦虑有显著差异．文科学生的英语学习焦虑水平显著低于理科学生，其中在“担心一、“紧张不安刀、“害怕提问一三个维度上文科生比理科生要低。文理科生在英语学习效能感上没有显著差异，即文科生和理科生的英语学习效能感水平差不多，但是在第一个维度上有显著差异，即文科生在“学习目标自信感一上要显著的高于理科生。4、英语学习

7、焦虑在年级上有显著差异，英语学习效能感在年级上没有显著差异，根据事后检验，得到高二学生的总体英语学习焦虑水平显著高于高一高三学生、高一和高三学生的总体学习焦虑没有显著差异。其中在。紧张不安一维度上，高二学生显著高于高一和高三盼学生，在“害怕说英语一维度上，高二学生显著高于高三学生。5、重点高中生的英语学习焦虑、英语学习效能感和学习成绩之问是显著相关的。6、英语学习效能感在英语学习焦虑和英语学习成绩之间起到完全中介的作用·关键诃：重点高中学生；英语学习焦虑；英语学习效能感IIAbstractAccordingtotheBandura’stheory,l