语文苏教版三年级下册8、《李广射虎》

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1、《李广射虎》教学设计（第二课时）课时目标：1、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。2．理解课文的内容,体会李广的力大无穷与神勇无比。3．理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。教学准备：教学课件歌曲《塞下曲》教学过程：课前播放《塞下曲》一、复习导入。1、同学们刚才听的这首歌，你们知道是什么歌曲么？对，这首歌名就叫《塞下曲》，歌词就是一首唐诗，谁知道是哪首诗？2、上节课我们一起学习了一篇课文，名叫《李广射虎》，文中所讲述的故事，就是有关这首诗的。这节课，我们继续学习这一课。老师首先要检查一下同学们对生字词的

2、掌握情况。（出示词语生读）3、掌握得不错，这篇课文是一篇“文包诗”，这节课我们将一起通过诗歌和文字对照的方法，品读这个故事，在品读中领略文字的生动和诗歌的精妙。二、诗文对照，品读课文。1、认识诗中人——将军过渡：咱们就从诗歌入手，去认识诗中人——了解诗中诗——感受诗中情（板书：认识诗中人——了解诗中诗——感受诗中情）。谁来读读这首诗？（借助板书）塞下曲林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。（1）首先，我们来认识一下诗中的主人公，诗中提到这位“夜引弓”的“将军”是谁？他又是个什么人？你能从课文中找到答案么？请

3、大家自由朗读第2自然段，边读边思考，然后来完成这道填空题。（出示填空题）他是谁？板书：“飞将军”李广（2）读了这段话，你有什么疑问么？（预设：他为什么被称为“飞将军”）真会思考！我们在学习上就该养成爱思考的习惯，才会不断有新收获和新发现。（讲解飞将军名字的由来）李广为什么会有“飞将军”这个称号，那还得从公元前136年说起……听了老师的介绍，再来读“将军”这个词，你能读出这位将军风采么？（指名2-3人读）让我们把这样的气势带进古诗，再读这首诗！2、了解诗中事过渡：文中说“诗中描述的，就是他在镇守北方边境时发生的一件事。

4、”请你们默读课文，说说在什么时间，在什么地方，将军身上发生了怎样的故事？(1)指名回答，你从哪里知道的？对，课文的3-4自然段，就详细为我们描述了这个故事，接下来就请大家把古诗和第3、4自然段对照起来读，你肯定能自己读懂这首诗！（2）梳理归纳：这首诗前两行与课文那个自然段算是对应的呢？写的是什么？（板书：深夜射虎）后两行呢？（板书：清晨寻虎）（3）好，接下来就让我们跟随李将军巡逻的步伐，一起走进西汉时期的那个夜晚吧！A林暗草惊风*师感情朗诵创设情境：（配上风声）一天夜晚，月色朦胧……发出“沙沙”的声音。*同学们，如果

5、此时是你在这里巡逻，这这样的夜晚，听到这样的风声，你什么感觉？你怕什么？能用上你知道的成语或词语么？（心惊胆战心惊肉跳毛骨悚然害怕恐怖……）能把你这种感觉读出来么？老师为你配上风声。*读得真好呢，对照古诗，哪个字也写出了这种紧张的气氛？“惊”你也能读好这句诗么？感情读：林暗草惊风B将军夜引弓*那李广怕么？他怎么想？怎么做的呢？出示：李广想到……一支白羽箭射了出去。这段文字中出现了2个生字词“警惕”“拈弓搭箭”，让我们想办法记住他们的字形，理解意思。师范写惕：情况很容易发生危险，所以格外小心。搭：拈弓搭箭离不开双手，所

6、以是提手旁。写这两个字的时候，要注意左窄右宽。*让我们回到这段文字。李广有没有像我们一样心惊胆战？文中，作者只抓住他一连串的动作来写，我们一起来找找看，有哪些表示动作的词语。在课件中用红色字体标注。面对风吹草动，李广从“想”——“搜寻”——“发现”——“拈弓搭箭”——“射”这一连串的动作，你认为怎样读才能读好呢？你从哪里读出很迅速？连忙是慌乱的意思么？（镇定、迅速、果断、有力）指名读动词，点评何处加速度。齐读这段文字。回归古诗：在古诗中，诗人卢纶只抓住了其中一个动作来写，是什么？也就是文中的哪个动作？这个动作是多么重

7、要，我们又该以怎样的速度和力量来读呢？（林暗草惊风，将军夜引弓）。小结：读到这里，你觉得李广是个怎样的将军？（板书：神勇无比镇定果断胆量过人武艺高强眼疾手快）过渡：刚才我们通过了诗歌和文字对照的方法，一起学习了古诗中“深夜射虎”这部分，你们读得认真，理解得准确，接下来就请大家用这样的方法，自己学习“清晨寻虎”这部分，你们一定也能读懂很多。开始吧~！自学“平明寻白羽，没在石棱中。”交流：你读懂了什么？“平明”——天刚蒙蒙亮“白羽”——尾部有白色羽毛的箭（可以借助插图或者简笔画）“石棱”——石头的棱角部分重点“没”——深

8、深地扎进哪句话写出了没在石棱中的意思？出示句子：那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。“扎进”是什么意思？老师这里有一块巨石和一只白羽箭，你能通过动作演示，让我们大家一看就懂么？（指名演示生评价）大家现在懂了么？读读这句话！点评这白羽箭扎得多深啊！当随从们看到这情景时，他们是多么吃惊啊！谁来读出吃惊的语气？再来读读这句诗——平明