语文苏教版三年级下册8、李广射虎

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1、课题8、李广射虎教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解《塞下曲》这首诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。3.诗文并茂，领悟意境，引导学生阅读、感悟，鼓励个性化的阅读和表达。4.学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。5.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。教学重、难点重点：朗读课文，理解课文内容。难点：了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。教法设计1.引导发现与探索。2.启发转化与迁移。3.组织讨论与总结。4.强化练习与辅导。学法指导1.指导自主探究。2.指导小组合作讨论。3.指导交流展示。4.指导梳理、质疑、

2、内化总结教学流程一、课题导入复习导入1.默写词语：神勇无比  巡逻  惊呆 运足气力2．通过上节课的学习，我们知道了李广是谁？ （你能结合书上的句子来介绍一下吗？）  相机板书：神勇无比。3．我们还知道“李广射虎”的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。二、学生“学讲”方案教师引导策略1、导学单设计1、熟练有感情的朗读课文。2、《塞下曲》诗句的理解。3、体会李广将军的力大无穷和武艺高超。2、导学活动设计1.细读第1自然段。(1)指名读。(2)读后讨论:这一自然段主要交代了什么?(3)介绍卢纶和他的《塞下曲》。卢纶(约742~约799),

3、唐代诗人。字允言,河中蒲(今山西永济西南)人。他的《塞下曲》共有六首,这里选的是其中的第二首。因为这是和张仆射之作,所以诗题一作《和张仆射塞下曲》。(4)指名读《塞下曲》,老师相机指导朗读。(5)齐读《塞下曲》。(6)背诵《塞下曲》,限时自由背诵,然后指名来背诵。2.细读第2自然段。(1)诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁?(2)他是一位怎样的将军?(3)齐读第2自然段。(4)过渡谈话:上一节课我们已经初步讨论了《塞下曲》这首诗,其实诗中所写的就是课文第3、4自然段的内容。读第3、4自然段,思考:哪个自然段写的是《塞下曲》前两句所讲的内容?哪个自然段写的是《塞下曲》

4、后两句所讲的内容?3.细读课文第3自然段。(1)默读课文,思考讨论:这一自然段写了一件什么事,是按什么顺序写的?先写什么,再写什么,最后写什么?(2)练习朗读,对照挂图,说说李广射虎的经过。老师小结:这一段课文按事情的发展顺序,把李广射虎的故事叙述得非常清楚。今后,我们在说话、作文时叙事都要做到有条理、有顺序。(3)继续讨论。课文写李广将军听见风吹草动的声响,想到虎、搜寻虎、发现虎、射虎,这一过程说明了李广怎样?(机警、敏捷、善射、勇敢、沉着。)(4)指导朗读。读第1句用叙事的语调,语气平缓;读第2~5句,语调稍重,重读“疾风、沙沙、想到、警惕、四处搜寻”,要注意用

5、语调的变化去渲染当时的那种恐惧而紧张的气氛;读第5句语速要稍快,表明“白羽箭”的速度很快。老师范读,指名试读,自由练读、齐读。(5)解释《塞下曲》的前两句。联系课文解释诗中的单字词:暗、草、惊、风。诗文对照,联系课文准确地说出这两句诗的意思。过渡:李广的箭射了出去,结果如何呢?4.细读第4自然段。(1)轻读课文。(2)讨论。①“蒙蒙亮”指什么时候?②李广的随从去射虎的现场寻找猎物,为什么大家全都惊呆了?③“不是……而是……”一句应该用什么语气来读?(惊叹。)④“深深地扎进”“怎么拔也拔不出来”说明什么?(李广武艺高超,力大无比。)(3)指读课文。(4)诗文对照解释《

6、塞下曲》的后两句。(5)将《塞下曲》的诗意连起来说一说。二　总结全文1.分自然段朗读课文。2.老师小结:本文采用“以文包诗”的形式,叙述了李广将军一次夜晚巡逻,路过一片松林,光线暗淡,风吹草动,误以为虎,箭射入石的故事,表现了李将军的机警勇敢,武艺高超,力大无比。3、质疑拓展1、《塞下曲》诗句的意思。2、其他几首《塞下曲》的分析。4、检测反馈1.默写《塞下曲》这首诗。2.在括号里填上适当的词。洁净的(书桌)　　心爱的(手帕)漂亮的(衣服)　　优美的(舞姿)宽敞的(教室)　　幸福的(笑容)板书设计李广射虎　　　　　　　　夜晚　　　　　　　　　　以为有虎　　　　　　　　

7、　　　　　拈弓搭箭运足气力拉开硬弓　　　　　　　　　　　早晨发现巨石作业设计1.读读《塞下曲》的其他几首古诗。2.把这个故事讲给自己爸爸妈妈听。3.找找关于李广的故事，读后和同学交流。教后反思