大自然的秘密公开课教案

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1、大自然的秘密（第二课时）成都市龙泉驿区第十四小学李晓星教学目标：1、了解大自然的秘密，理解自然法则。2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。3、理解文中重点词语及句子的含义，并有感情地朗读课文。教学重点：了解大自然的秘密，理解自然法则。教学难点：1、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。2、理解文中重点词语及句子的含义，并有感情地朗读课文。教学方法：观察、思考、引导、角色互换学习方法：自主学习小组合作  讨论交流教学准备：课件教学过程：一、导入新

2、课1、同学们，本单元的主题是冲突，我们知道人与人之间会有矛盾、人与自然之间会有冲突，今天，让我们随美国作家伯罗蒙塞尔走进大自然，到南太平洋加拉帕戈斯群岛去探索人与自然的矛盾冲突，去发现大自然的秘密吧！（板书：大自然的秘密）师：看到课题你会想到什么？生：大自然的秘密是什么？师：那我们以前了解到的大自然的秘密有哪些呢？生回顾所学《大自然的语言》师出示相关谚语：冬天麦盖三层被……马上就有大雨到；以及巴拿马的烟蛙、坦桑尼亚的吃猫鼠。师：是啊，自然的语音，吃蛇蛙，吃猫鼠，都是大自然隐藏的一个个秘密。今天，我们要探索的秘密

3、就隐藏在一个美丽的地方:出示加拉帕戈斯群岛风光图片，并请学生说说自己看到图片的感受，用词语概括：生：阳光明媚、无边无际、海天一色、蓝天白云……师：师是的，太平洋绿龟就生活在这样蓝天白云，阳光明媚的地方。出示太平洋绿鬼生活习性介绍：太平洋绿龟只能在岛上产卵，孵化小龟，几个月后，小龟长大了，要离开巢穴进入大海了，你知道这些幼龟在进入大海时会遇到哪些危险吗？请同学们在文中找一找——找到了吗？在第几自然段——29，是的，他们会在进入大海时遇到食肉鸟。二、精读品味1、师：下面我们来看看这些给海龟们带来危险的几种动物。（课

4、件出示海鸥、鲣鸟、嘲鹰等食肉鸟）2、师：是的，幼小的太平洋绿龟在从巢穴进入太平洋的过程当中少不了食肉鸟的侵袭，那这些小绿龟怎样才能安全第进入大海呢？请同学们快速读课文3-7自然段，想一想:这些幼龟怎样才能安全进入大海呢？找出文中相关词语和语句，画出来，并作批注。2.先自主学习，然后小组进行交流。（生读文3-7自然段）3、师：谁来说说小海龟怎么才能安全进入大海？生：一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。4、师：你是从哪发现的？生：“探”师：观察很细，找到了关键词语，这个“探“字还可以换成

5、什么词呢？（生）——伸、露5、师：那我们比较一下，这里为什么用“探”呢？生：探有试探、小心的意思，而其他词语则没有。6、师：还有其他的语句可以发现吗？生：正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。师：“踯躅不前”是什么意思? 生：犹豫。师：这种想出去又不敢出去就是欲出又止、踯躅不前。幼龟为什么犹豫?生：从龟巢到大海需要经过一段不短的距离，他们稍不留心便可能成为海鸥等食肉鸟的食物。7、师：由以上句子我们可以知道，这只探出头来的小海龟先出来是干什么呢？生：侦查情况的。过渡语：是

6、呀！这是他们的侦察兵。虽然幼龟在进入大海的过程中会遇到危险，但是它们有自己的解决办法。这便是自然界之道，可是，我们人类又做了什么呢？生：把这只幼龟护送进了大海。三、感悟作者的心情变化1、师：同学们找的很准确，就在人们沾沾自喜，以为自己做了一件大好事的时候，发生了什么？作者的心情经历了怎么的变化？要求：找出体现我们情感变化的词语，并将你的感受批注在旁边请同学们读课文3-11自然段（用圈，点划，写的学习方法分组学习）2、师：哪组能来汇报你们的学习成果生：紧张、焦急——震惊——悲叹（师同时板书）3、师：我们的心情为什

7、么会发生这一系列的变化呢？首先，为何紧张？对比幼龟与成年乌龟，此时此刻，你能够感受到：生：幼龟是如此的小，如此的弱师：是的，就是如此弱小的幼龟，还要被食肉鸟啄食，因此“我和我的同伴们很紧张”所以，他们“焦急”地对向导说——生：“你得想想办法啊！”师：这句话要读出什么样的语气？生：紧张、焦急师：谁能试试看？抽生试读，全班一起读一读，读出这种语气。面对大家的紧张和焦急，向导却——生：若无其事：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的”。4、师：假如我就是那位向导，你们就是作者和他的同伴，大家愿意和我一起来再现一下当时的

8、情景吗？师：你们看到眼前这一幕，其中一位焦急地对我说“你得想想办法啊”师：叼就叼去吧！自然界之道，就是这样的。师：没想到我的这句话招来你们的一片呼喊，你们都向我喊了什么了？生试着想象劝告、哀求等的语句………师：从你们刚才对我的劝告、哀求、指责、命令的语气中，我也感受到了作者他们那颗善良的心！5、师：最后向导是怎么做的呢？生：向导极不情愿地抱起幼龟，把他引向大海。师：然而，接着发生的事情