儒家文化创始人孔子x

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1、儒家文化创始人孔子一、孔子生平孔子出生于春秋时期的鲁国，他曾这样概括自己的一生：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”问题孔子有怎样的人生追求？为什么孔子会有这样的追求？幼年求学讲学授徒从政治鲁献身文教周游列国井田制瓦解，土地私有制产生分封制瓦解，礼崩乐坏私学兴起，学在民间春秋时期是奴隶社会向封建社会的转型时期梁漱溟（1893—1988）现代新儒家的早期代表人物之一，有“中国最后一位儒家”之称。孔子有一种精神，又为宗教所不能有。这就是他相信人都有理性，而完全依赖人类自己。

2、……便是教人反省自求一条而已。除了依赖人自己的理性，不再依赖其他。1.产生背景①春秋时期是奴隶社会向封建社会转变时期，充满着新与旧的矛盾。②违背周礼行为司空见惯，人际关系紧张。２.目的：通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。二、开创儒家思想010203二、开创儒家思想礼的思想仁的思想中庸思想3.主张：1.产生背景２.目的：礼的含义：周礼实践方法：克己复礼礼的思想01西周建立的以分封制和宗法制为核心的奴隶社会等级秩序。对社会：“君君、臣臣、父父、子子。”对个人：“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”二、开创

3、儒家思想礼的地位、评价：地位：规范人与人之间的关系、立国立身的基础。评价：有思想保守一面，但有利于规范人际关系，维护社会秩序。仁的含义:爱人实践方法：忠恕仁的思想02三层内容：a、爱自己的亲人；b、爱他人；c、统治者以德治民子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？”（有没有一句话可以终身奉行呢？）子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（恕）（先生说：“大概就是‘恕’了，自己不想要的东西，不要强加给别人。”）子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。”（忠）二、开创儒家思想是孔子思想的核心、是处理人际关系的最高准则。仁思想的地位：仁的具

4、体表现对于统治阶级：“为政以德”、反对苛政刑杀、节用爱民——政治主张对于普通人：子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤？”孝敬父母，尊敬兄长孝敬父母、友爱兄弟，就是做人的根本吧！”体现了人道主义和对百姓的关心与爱护，有利于缓和阶级矛盾，有进步性。但仁爱有等级。仁的评价中庸思想03中庸的含义：“恰如其分”(恰到好处)实践方法：“和而不同”处理任何事情都不偏不倚恰到好处，没有“过”和“不及”。政治：为政宽缓，纠之以猛。人性：性相近，习相远也。修养：文质彬彬，然后君子。保持矛盾的对立面，达到统一与和谐二、开创儒家思想材料一“克己复礼为仁。

5、……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”“天下有道，则礼乐征伐自天子出。天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”──《论语·颜渊》和《论语·季氏》材料二为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。……子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。──《论语·为政》（1）材料一中孔子所谓的“礼”的实质是什么？（2分）实质：奴隶社会的等级秩序。（2分）（2）依据材料一、二，概括孔子的主要政治观点。（2分）结合所学，说明孔子有关“仁”与“礼”的关系及其解决之道。（4分）政治观点：主张以德治民；维护周礼。（2分）仁礼关系：“过犹不及、恰到好处”。（2分）

6、解决之道：“和而不同”（中庸思想）。（2分）创办私学：打破官府垄断教育主张：对象、目的、方法、内容教育成就：弟子三千，贤者七十二三、古代大教育家(1).教育对象：(2).教育目的：(3).教学方法：(4).教学内容：有教无类“成人”、“君子”因材施教，注重言传身教六经四、对后世的影响对中国01孟子从仁义、荀子从礼治方向发展儒学，从汉武帝独尊儒术到新文化运动的两千多年间儒家思想都占有统治地位。A.奠定封建社会传统政治的理论基础B.成为传统文化核心内容C.渗透到社会秩序和个人行为规范中D.奠定古代教育传统四、对后世的影响对世界0

7、2传入日本、韩国成为其传统文化组成部分传入西方被欧洲启蒙思想家借鉴启发伏尔泰的房间里常年挂着一幅孔子画像，以此滋长启蒙精神营养。他认为孔子是用道德的说服力而不是用宗教的狂热和个人崇拜来影响别人。日本“实业之父”涩泽荣一说：企业家必须一手拿《论语》，一手拿算盘。通过《论语》来提高商人的道德，放手追求“阳光下的利益”。2011年1月11日，在位于天安门广场东侧的国家博物馆北广场，矗立起一座孔子雕像。材料一孔子的学说也不过只是一家之言，……代表不了中华文明。……什么“君君，臣臣，父父，子子”；什么“温良恭俭让；什么“克己复礼”，只

8、有一个字：“礼”，而他的“礼”的核心就是封建统治者的“礼”，……我们不可以随意否定一个历史人物，也不可随意拔高一个历史人物。——2011年1月14日新华网博客(1)据材料一指出反对为孔子塑像的理由。（2分）以孔子为代表的儒家思想维护封建等级秩序，符合封建统治者的利益；孔子不能代表中华文明，