儒家文化创始人孔子10

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1、[主旨概括]在人类历史的长河中，先后诞生了许多伟大的思想家。本单元讲述的三位先哲——孔子、柏拉图和亚里士多德就是其中的杰出代表。他们渊博的知识、深邃的思想泽被后世，对人类文明的发展产生了深远的影响。[学法指导]1．学习本单元首先要了解这些人物所处的历史环境，概括出这些人物的主要思想；再结合时代背景、历史潮流去分析评价这些历史人物的作用和影响。学习过程中要注意与中国历史和世界历史相关内容进行比较，如评价孔子思想要与新文化运动进行对比。2．要理解孔子、柏拉图、亚里士多德的基本主张，探讨思想家的不懈追求精神和对解决社会问题的积极参与意识以及中西文化在它们形成初期所表现出的基本差异。3．学习本单元应从

2、总体上把握思想家们的主要思想主张，分析其形成的原因和产生的影响，注意运用比较分析的方法，将三位先哲的主要活动和思想进行比较，探讨中西方思想的异同，感知和认识人类文明在发展过程中的多元性。课程标准了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。内容解读1．孔子的基本思想观点和主张。2．孔子及其儒家思想的深远影响。一、追求礼乐的一生1．学习礼乐：苦研《》《》《》《》，以传承为己任。2．讲学收徒：对“六经”融会贯通，开始收徒讲学，办的成功使他闻名遐迩。诗书礼乐礼乐文化私学3．从政生涯：为了实现恢复社会的理想，他试图加强、削弱、抑制，结果失败。4．周游列国：率徒周游

3、列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。5．献身文化：68岁后回到鲁国，整理文化典籍、删修《》，献身于文化教育事业。礼治君权大夫权陪臣春秋二、开创儒家思想1．背景(1)春秋时期是社会向社会转变的时期。(2)违背行为司空见惯，人际关系紧张。(3)孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。奴隶制封建制周礼2．内容(1)礼的思想：礼即周礼，主张“”，匡正社会秩序。(2)仁的思想：是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。主张以和礼治理社会，反对苛政。将礼和仁结合，让礼体现仁的精神，让仁有礼的约束。(3)中庸思想：为了协调仁和礼，提出中庸思想。他认为“”，要恰到好处，“”。(4)礼、

4、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。克己复礼仁德过犹不及和而不同三、古代大教育家1．教育对象：孔子开创，让教育对象“有教无类”。2．教学目的：使学生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，终成“君子”。3．教学方法：因材施教。4．编修典籍：编修《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。弟子把孔子的思想整理成《》，成为儒家经典。孔子倡导的教育原则、教学方法在现代教育中有一定的价值。私学论语四、对后世的影响1．积极意义(1)对中国：①政治上，成为封建政治的理论基础；②文化上，成为中国古代传统文化核心内容，有利于修身社会建设；③教育方面，奠定中国古代教育传统，保持文化连续性。(2)对世界：①汉以后，

5、对亚洲，传播先进文化；②明清后，对西方，为欧洲思想家所启发、借鉴；③当今，世界不少学者依然推崇儒学。2．局限性：维护等级，不平等。儒家思想成为中华文明的主要组成部分，影响着人们的价值信仰、情感态度、观念意识和风俗习惯。拓展1子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”请问之。曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。”——《论语》(1)材料中孔子所说的“仁”的主要内容有哪些？(2)孔子强调“仁”的主要目的是什么？(3)孔子“仁”的思想具有什么现实意义？答案　(1)恭、宽、信、敏、惠。(2)调节和协调社会人际关系，并促进人自身的发展。(3)在当今社

6、会，儒家思想对我们树立正确的人生观、道德观、加强公民道德建设以及适应市场经济的规则都有积极影响。拓展2读下边图文资料：想一想：该资料反映了孔子怎样的教学理念？答案教学中应重视启发式教学。拓展3下图是孔子周游列国图。当时孔子的主张为什么没能被诸侯国采纳？答案孔子思想不符合当时的时代要求。【角度1】孔子的基本政治主张有哪些？提示重视礼，强调仁，主张以德和礼治理社会，以中庸思想协调礼和仁的关系，实现社会的和谐完美。孔子的基本思想观点和主张【角度2】孔子提出这些主张的原因和目的是什么？提示春秋时期，“礼崩乐坏”，奴隶制的社会秩序受到猛烈冲击，新旧社会势力矛盾激化，人际关系紧张。孔子主张“克己复礼”，恢

7、复周礼的权威，改变天下大乱的局面，重建奴隶制的社会秩序。但政治实践又使孔子认识到，形式上的礼乐必须以仁、德为根基，礼和仁必须结合起来，并以中庸之道协调礼和仁的关系，达到完美与和谐。1．阅读下面材料：材料　名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中，刑罚不中则民无所措手足。——《论语·子路》请回答：(1)这反映了孔子怎样的政治主张或思想？(2)孔子提出上述主张或思想的目的是