初中生情绪弹性与生活事件、应对方式的关系分析

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1、口次目次摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯IABSTRACT⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．II目次1一前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1翮舌⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11．1研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．2研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯22文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯32．1情绪弹性研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．32．2生活事件研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．82．3应对方式研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯102．4生活事件、情绪弹性和应对方式的关系研究综述⋯⋯⋯⋯

2、⋯．132．5已有研究的不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．153研究设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．1731研究目的．．．．．一．⋯⋯⋯．：73．2研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．173．3研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．173．4研究工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．173．5数据处理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．184研究统计与结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．194．1初中生情绪弹性状况分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯194．2初中生生活事件、情绪弹性和应对方式的关系研究⋯⋯⋯⋯．．254．3情绪弹性在初中生生活事件与应对方

3、式中的作用机制⋯⋯⋯⋯295讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯345．1初中生情绪弹性特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．345．2初中生生活事件、情绪弹性和应对方式的关系分析⋯⋯⋯⋯．．365．3情绪弹性在生活事件与应对方式间的作用机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯385．4研究不足与展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．386研究结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．40参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．41附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．45致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．49V¨前言●-

4、JL—J-_1月Ij舌1．1研究背景初中是已经脱

5、离儿童群体又尚未进入成人行列的过渡时期，是半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。这种过渡时期身体、智力迅速发展，在个体发育上是充满生机的、最宝贵的时期，同时又是生理、心理突变，社会影响日增，知识经验不足，因而容易产生各种心理冲突、思想矛盾和过失行为的时期。对个体来讲，从小学升入到初中，新的学校环境，新的人际关系，新的学习内容和要求都给学生带来了许多挑战，再加上这一时期他们半成熟半幼稚的心理特点，很多学生面对这些变化和挑战更多的是迷茫和无助。如果这些消极情绪不能及时得到排解，很容易产生各种心理行为问题，已有的研究显示中学生的心理健康状况令人堪忧。沃建中等人(2

6、001)对北京等五个省市进行问卷调查发现，14．2％的初中生有异常心理问题倾向，2．9％的初中生有严重心理行为问题。邓树嵩等人(2007)对广西省某市1799名中学生的心理健康状况进行调查发现，该市中学生心理卫生问题阳性检出率高达52．86％。张敏、王振勇(2001)对云南等五个省市的中学生进行抽样调查，发现抽样样本中有心理问题的中学生占5．2％。这些调查研究虽然样本较为局限，但还是可以从中看出我国中学生的心理健康状况不容乐观。但另一方面，从这些调查研究和日常的生活经验中我们也会发现另外一，t·现象，就是同样经历逆境和挫折，些个体能以积极的心志玄面利它们，寻找解决问题的途径和方法，

7、纵使失败也能从失败中总结经验教训，使自己不断的成长；而另外一些人很容易被困难所打倒，长时间沉湎于消极情绪而不能恢复，导致心理行为问题的产生。那为什么会出现这种情况呢?这就涉及到本研究中情绪弹性的问题。情绪弹性是从心理弹性中分离出来的一个概念。心理弹性最早出现在20世纪70年代的美国，至今对它的研究已有四十多年。学术界关于它概念的界定并没有统一的标准，但普遍都认可心理弹性有两个必不可少的构成因素：一是个体必须要遭遇逆境；二是个体在逆境中适应良好。它考察的是保护性因子对个体心理行为的影响。随着对心理弹性研究的深入，有研究者提出如果将其进行细分，可能会更好地对它进行研究，Olsson和D

8、avidson就是其中的代表者。并且Davidson从心理学的视角对情绪弹性的概念进行了界定。本文也主张把情绪弹性作为一个独立的变量进行研究。国内对情绪弹性的研究还比较新，基本上处于概念引入阶段。也有一些文章考察了情绪弹性与一些人口统计学变量间的关系(如性别、年龄等)，以及它对其他一些心理变量的影响(例如社会支持、自我效能、心理健康等)。本文丰要考察情绪弹性在生活事件与应对方式间的作用机制，通过查阅文献，国内外在这方面的研究还较少。本研究可以丰富情绪弹性的理论研究，并