初中生情绪弹性与生活事件、应对方式的关系研究

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1、四川师范大学学位论文独创性声明本人声明：所呈交学位论文垫虫生：瞳绪翌丝生生活塞佳：廑盟友式的羞丕盟，是本人在导师进丞：叵指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。学位论文作者：签字日期：乃f3年∥月／产日四川师范大学学位论文版权使用授权书本人同意所撰写学位论文的使用授权遘照学校的管理规定：学校作为申请学位的条

2、件之一，学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权，即：1)已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索；’2夕为秋学、科研和学术交流目的，学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。本人授权万方数据电子出版社将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供信息服务。同意按相关规定享受相关权益。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：墨雪导师签名：签字日期∞l笋(’月／f日签字日期：hjf年6月／f日初中

3、生情绪弹性与生活事件、应对方式的关系研究发展与教育心理学专业研究生：龚雪指导教师：游永恒摘要本研究采用青少年情绪弹性问卷、青少年生活事件量表和中学生应对方式量表对四川省达州市三所中学的600多名初中生进行了调查研究，以探究初中生情绪弹性的特点及其在人口统计学变量上的差异。除此之外，本文还考察了初中生生活事件、情绪弹性与应对方式三者之间的关系，并对情绪弹性在牛活事件和应对方式间的作用机制进行了探讨。＼、研究结论如下：1．初中生情绪弹性水平较好，总体处于中等偏上的水平。2．不同性别的初中生在情绪弹性的总分和情绪恢复能力维度上的差异在统计学上达到显著，女生的平均分要高于男生，但却没

4、达到实际显著。而在积极情绪能力维度上并没有发现显著的统计学差异。3．不同年级的初中生在情绪弹性的总分和各维度上的差异在统计学上达到显著。在情绪弹性总分上，初一和初二的学生显著高于初三的学生；在积极情绪能力维度，初二学生显著高于初三学生；在情绪恢复能力维度，初一学生显著高于初二和初三的学生；但都没达到实际显著。另外，初中生的情绪弹性在性别和年级上没有交互作用。4．独生子女和非独生子女在情绪弹性总分及其各维度上都不存在显著的统计学差异。5．生活事件、情绪弹性和应对方式三者关系密切。生活事件和情绪弹性呈显著正相关；情绪弹性与应对方式呈极其显著正相关；生活事件和应对方式呈极其显著正相

5、关。并且生活事件、情绪弹性对应对方式有预测作用。6．情绪弹性在牛活事件和应对方式间起着部分中介作用。关键词：初中生；生活事件；情绪弹性；应对方式英文摘要Abstract：Thisresearchadoptsadolescentemotionalresiliencequestionarie，adolescentlifeeventscaleandadolescentcopingstylequestionarietoinvestigatemorethan600juniormiddleschoolstudentsfi'omthreemiddleschoolsofDaZhouinsic

6、hUanprovince，inordertoexplorethecharacteristicsofemotionalresilienceofjuniormiddleschoolstudentsandtheeffectofdemographicvariablesonit．Besides，thispaperalsoexaminestherelationshipamonglifeevent，emotionalresilienceandcopingstyleofjuniormiddleschoolstudents，anddiscussesthemechanismofemotional

7、resiliencebetweenlifeeventandcopingsyle．Conclusionsofthestudyareasfollows：1．Emotionalresiliencelevleofjuniormiddleschoolstudentsisataboveaveragelevels．2．Juniormiddleschoolstudents’emotionalresilienceinthetotalscoreandemotionrecoveryabilitydimensionhavest