语文苏教版六年级上册《船长》第二课时教学设计

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1、《船长》教学要求：1、学会本课生字新词，理解词语。2、根据事情的发展顺序，理清文章的脉络。3、理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质和人格魅力。4、学习如何通过描写人物的语言、行为等来刻画人物的写作方法。教学重点:感受哈尔威船长在生死关头，把生的希望让给别人，把死亡留给自己的舍己为人的精神和忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质。教学难点学习如何通过描写人物的语言、行为来刻画人物的写作方法。第一课时一、导入。板书：船长师：今天我们学习一篇课文，题目叫――《船长》。说说你印象中的船长形象。学生可能对船长这一形象

2、不太熟悉。（如果有学生说到“职责”，在黑板右侧板书）（船长是一艘船上最高的领导，是航海负责人,负责全船的管理和驾驶。船长的职责是指船长要对船舶及船舶上可能出现的问题负责任）我们今天认识的这位船长是法国著名作家维克多·雨果笔下的主人公。他的名字叫-------哈尔威。对于大作者雨果，你们熟悉吗？（根据收集来的资料，用自己的语言整理成小纸片贴在书中，并问学生资料来源的途径，联系书后的作家名片，告诉学生：这也是了解作者的途径，读书心要细。指导学生圈划名片中重点部分）那么，在大文豪雨果的笔下的这位船长的形象是怎样的呢？我们今天就来学习。二、初读课文整体感知1、课前我们已经

3、预习了课文，下面同桌配合，一人一个自然段，将全文读完，最后互相纠正读音。2、检查交流。相机集体学习生字词。（1）出示第一组生字词，重点指导多音字“薄”“号”的读音，“肇祸”的意思薄雾哭泣秩序舰桥阴森可怖呼号调遣肇祸（“薄”“号”的多音字组词、填写句子练习两条）(2)指导书写“薄”（上下结构、草字头要能盖住下面的部分，因为三点水提的避让，横要长一点，显得这个字才稳重）描一个，在旁边再写一个。（3）出示3个自然段，请学生读，概括出3个自然段写的内容（注意一边概括，一边多读）板书：（遇难）（救援）（殉职）老师觉得大家真会读书，已经把自己的一些体会融入到了文章中，真不简单

4、！课文读完了，讲了一件什么事呢？你觉得哈尔威船长给你的初步印象是怎样的？4、谈谈整体感受。根据学生的回答，板书。最好引导出学生讲清事情的来龙去脉。以及感觉到哈尔威的那种精神。（三个词语加横线）（遇难----救援----殉职）由此哈尔威船长给你留下了什么印象？板书：忠于（补充在开始的板书“职守”旁）临危不乱沉着机智（忠于职守舍己为人临危不乱富有经验威严镇定沉着机智）三、理清脉络。说得真好！就是这样一位船长，在1870年3月17日夜晚，用自己的言行为“船长”这一特殊的职业书写下了神圣的定义。让我们一起来看看1870年3月17日夜晚发生了什么，齐读第一自然段。此时的“诺

5、曼底”号轮船情况如何？（“像平常一样”--------风平浪静）师：可是紧接着诺曼底号发生了什么事？生：撞船。师：哪一自然段写的撞船？生：第二自然段。师：后面的几个自然段讲的是什么？生：写船长坚守岗位，沉着救援，最后殉职的事。师：救援从哪里到哪里？殉职是最后的几小节写到的？补充板书：遇难——救援——殉职（1-2）(3-28)（29-30）四、学习遇难。引导学生认识到当时情势危急。师：诺曼底号怎么被撞的？当时的情形怎样？自读第二自然段。找出有关重点词句来体会。重点词：笼罩、沉沉夜雾（当时海上的能见度较低，严重影响了正常的航行）全速（这场灾难是无法避免的）巨响、剖开了

6、一个大口子、可怕的震荡（诺曼底号被撞得很严重，对整个船体是致命一击）、顷刻间、半裸着、奔跑着、呼喊着、哭泣着、猛烈地（当时的场面十分紧张、混乱）自读。边读边在脑子里想象画面，体会当时的可怕的情境。指名读。师：当时的场面如果不得到有效控制，将会有怎样的情况发生？生自由说说想象。师：就在这时，船长哈尔威出现了，一个伟大的人物出现了，他是怎样处理这个可怕骇人的局面的呢？我们下节课来学习。第二课时一、复习导入1、《船长》这篇课文主要讲了一件什么事情？2、（相机板书：遇险、自救、殉职）结合板书：课文的第二大部分写的非常精彩，那么，哈尔威船长是怎样控制局面、组织自救的呢？二、

7、学习第二段1、浏览课文3-28自然段，想一想：哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？找一找，划一划。你印象最深的是哪次命令？联系上下文反复揣摩这些命令的语言，在旁边写上自己的感受或发现。交流讨论：好，大家读得都很认真，我想一定也思考得很深入，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？（4次）（学生找出并读出）想一想哪次命令给你的印象最深？为什么？2、交流预案预案：（1）哈尔威船长的第一次命令是：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其它乘客跟上船员断后。必须把６０人全部救出去）我们一起来看这段话，哈尔威

8、船长是怎么