三下 9 《少年王勃》

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1、少年王勃镇江市实验小学　　周鸿教学提示：一、课型：阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版三年级下册）。二、教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。　　2.学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。　　3.理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞婺齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。教学流程：第一板块：初读感知流程一：1.在江西南昌市赣江边，有一座名楼——滕王阁（显示图片）,它与黄鹤楼、岳阳楼齐名,并称中国古代三大名楼，已经有1300多年历史了。有一篇关于滕王阁的文章《滕王阁序》，千古传诵，文章的作者就

2、是少年王勃。（显示王勃图片）2.今天，我们就共同学习《少年王勃》这篇课文。让我们通过读课文走近王勃，了解王勃。流程二：1．先请同学们欣赏一下这篇课文。（播放配乐朗读）2．同学们也来读读这篇课文。要求：读准字音、读顺句子（尤其是比较长的句子）、读通课文。3．这些词语你会读吗？读给大家听一听。（屏显）探望南昌　　都督　宴会　文章　　　《滕王阁序》胸有成竹　文思如泉　千古传诵同学们尤其要注意“都督”的都，这个字是多音字，在这儿读dū。都督是古时候的军事长官，《三国演义》，周瑜就是掌管吴国军事大全的都督。课文里的这位都督姓阎，他正准备在滕王阁举行宴会。4．课文中有几个长句子，读好它们就能帮助我们

3、更好地理解课文内容，我们来练一练。（屏显）将下面的长句子读通顺。（1）一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。（2）一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……（3）当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，竟忍不住拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”5．这篇课文共有五个自然段，我请五位同学来读，要求是：把课文读正确，读流利。其余同学认真听，学习长处，指出问题。（屏显）正确、流利地朗读课文。6．这篇课文主要写了一件什么事呢？自由读课文，想一想，说一说。（屏显）这篇课文主要写了一件什么事呢？想一想，说一说。这篇课文主要写了少年

4、王勃在滕王阁赴宴时，写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》的事情。流程三：1．课文读好了，下面我们来学写生字。（屏显）探昌阁督宴章鸭读序　　这篇课文共有9个生字，说说你准备怎样记住它们?　　　　　　　2.这几个字要特别注意写法：（屏显）督宴序（动画）　　　督：监督别人要用眼睛，所以下面是个目。　　　宴：上中下结构，写得应紧凑些。　　　序：广字头里面是田野的野右半部分，不能多撇。　　3.请同学们在习字册上描红并书写。（屏显）描一描　第二板块：精读感悟流程一：1．王勃为什么会写《滕王阁序》？读一读课文第一自然段。交流交流。（屏显）王勃为什么会写《滕王阁序》？读一读课文第一自然段。交流交流。2．少年

5、王勃在探望父亲的途中，受阎都督邀请，前去参加在滕王阁举办的宴会。所以有机会写这篇文章。请同学们读一读第一节。（屏显）有一年，少年王勃到远方去探望父亲。路过南昌时，滕王阁刚刚装修一新。一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。“听说王勃很有才气，便邀请他也来参加”这句话，说明王勃早已远近闻名，那一年他刚满14岁，只是路过而已，就被身居高位的都督邀请，可见他有才气早已是众人皆知的事情了。流程三（第一部分）：1．《滕王阁序》是怎样写成的呢？请同学们读一读第三、四节。想一想这个问题。（屏显）读一读，想一想：《滕王阁序》是怎样写成的呢？2．第二节：  重阳节那天，前

6、来参加宴会的人很多，在这样一个场合，都督会请些什么样的人？（屏显）达官贵人  才高八斗的文人  善于吟诗作画的文人是啊，文人墨客是济济一堂，可当都督要求客人写一篇庆贺文章时，在座的却你看看我，我看看你，谁也不敢答应。读一读第二节。（屏显）读一读2.就在所有客人都沉默的时候，少年王勃清亮的声音打破了此时的沉寂：“让我来试试吧！”课文第一节就说王勃很有才气。现在请同学们静下心来好好读读第四节，想一想，从哪些词句中能感受到王勃很有才气？可以把它圈出来。（屏显）默读第四节，想一想，画一画：从哪些词句中能感受到王勃很有才气？3．（屏显）王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说“让我来试试吧！”他文

7、思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，竟忍不住拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”A、胸有成竹胸有成竹这个成语原指一位古人想画竹子,于是在竹林中仔细观察,观察的时间长了,心中有一片竹林,画竹子时就很有把握了。王勃为什么会胸有成竹？读一读第三节。（屏显）王勃为什么会胸有成竹？读一读第三节。当时王勃是在凝望。他不仅仅是用眼睛在看，他是用心灵在看！滕王阁前的美景已深深印在他心中了，这就叫胸有